冬日寒风至，教研暖意浓。2023年12月19日，章贡区初中语文温东辉和宋清香名师工作室在赣州市第七中学北校区联合开展了指向核心素养的初中语文教学研讨活动。活动由章贡区语文教研员温东辉老师主持，本次活动以现场研讨的形式进行，参会人员有温东辉和宋清香名师工作室成员、赣州市第七中学全体语文教师以及章贡区多所学校的教师代表。
活动伊始，刘瑷琏老师做了《依据课标要求命制优秀试卷》的讲座，讲座高屋建瓴、深入浅出。她从命题的原则、命题的方法和命题的注意事项三个维度出发，以命制七年级上册第一单元测试卷为例，梳理归纳每一课的重难点和知识点，要求教师综合学情、考试方向、教学质量去命制试卷。科学命题要聚焦核心素养，以《课程标准》为导向，遵循规范性、适切性、创新性的原则。她还结合自身的命题经历讲述了命制试卷的步骤：明确目的范围、制订双向细目表、反复检测校对。并对选材、题干、答案的要求方面也进行了举例。台上她娓娓道来，理论联系实践,让在座的教师对试卷命制有了更明确的方向。
刘老师精辟的讲解为我们打开了一扇“窗”，让教师们对命题有了更广阔的视野。教师们意识到：学生的学要和教师的教育评价相互整合，依托评价促进学习，利用评价改善教学，有效高效命题，真正发挥试卷对教学的促进作用。
钟淙岚老师围绕“取近而得远”分享了自己在初中作文教学探索上的成果。她从近三年中考作文真题与教材的关系出发，讲述了紧扣统编版教材分层级训练写作。主要从课本资源、新近人事、身边范文和教学契机四个方面展开讲述，展示了如何把语文课和课外实践活动相结合，帮助学生丰富作文素材，为学生写作搭桥铺路。
接着，应明老师进行了“腹有诗书气自华——引导学生爱上阅读”的专题讲座。他先从阅读的重要意义说起，然后从“与孩子分享阅读体验”、“扩大阅读范围”和“丰富阅读形式”三个维度分享了他在从教过程中的一些案例，分析了引导孩子爱上阅读的有效途径。
温东辉老师带来了阅读《深度学习：走向核心素养》这本书的分享，他说深度学习就是培养核心素养的一个重要途径，该书以核心素养为指导，聚焦课改实践经验，可帮助教师探索学生进行有意义的学习，使学生学会运用多种思维分析和解决问题，实现真正意义上的全面发展和成长。
该书既有理论剖析，又有实践经验和策略分享，浅显易懂，案例详实，值得教师们沉下心阅读。温老师的读书分享立足于育人目标，关注新课标下核心素养的落地，兼顾教师自身的成长，让我们感悟到他的良苦用心。
宋清香老师对工作室2023年的工作进行了总结，以及对未来工作室的工作做了初步的规划与展望。希望大家继续携手前行，更好地发挥辐射引领作用。同时对平时的教育教学工作进行了分享与交流。
温老师充分肯定了本次研讨会的示范性与方向性，勉励语文教师深入学习领会专家指导精神，将今日所学运用于日常教学，准确把握核心素养。
潜心教研冬日暖，聚势赋能共成长。为进一步分享交流本次活动所得所感，同时进一步加强习作教学研究，探索高效课堂之路，12月22日，宋清香老师主持开展了聚焦语文习作教学的教研活动。工作室部分成员在章贡中学进行了研讨和交流。
王慧老师对学考复习作文教学进行了分享，指出文章的语言是思想的载体，是感情的凭借，作品的主题要靠语言来表达。妙笔生花，文章可以通过贴切的字词、灵活的句式、典雅的诗文等增添文采。她还结合竞赛课例，展示了近三年比较典型的学考优秀范文，谈到如何引导学生巧用修辞，为写作语言润色。讲座结合实例，为教师们提供了一条可操作的写作教学之路。
陈艳老师说到我们的写作教学、学生写作依然面临着三大困难：不想写，没的写，不会写。不想写——绝大部分学生对作文不感兴趣；没的写——没内容，没素材可写；不会写——没有词句，不会构思文章等。搭建“写作支架 ”，以“支架”为“拐杖”，以训练为手段，以课文为参考范例，跟着课文学写作，搭建支架教学可以帮助学生解决写作中遇到的困难，切实提高写作水平。
围绕大单元教学，邓莉兰老师结合八年级上册的新闻活动探究单元，提出了自己的教学设想。邓老师认为大单元教学之“大”，在于三个方面：一是大立意，要基于语文核心素养确立教学目标；二是大格局，要基于单元统整重构教学内容；三是大任务，要设计真实的学习任务情境，开展一体化的语文综合性学习实践活动。为了更好地落实新闻单元的教学，邓老师灵活调整教学进度，利用校运动会，设计了以“校运会”撬动新闻学习的单元任务，勇闯记者训练营完成新闻阅读，奔赴新闻最前线推进新闻采访，攻克新闻编辑部承载新闻写作，学生以小组合作的形式，最后形成新闻报刊，在全班展示交流。
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。 本次名师工作室教研活动为大家提供了交流思想、研讨提升的机会。工作室成员将继续以课标为导向，探索和落实习作教学的有效策略，不断充实习作课堂，研讨设计多种类的习作课，让写真正变成学生的能力，让学生学会表达自己心中的独特感受，从而促进学生语文核心素养的提升。