冬天对于孩子们来说
是神秘的、浪漫的
他们盼望冬天、喜爱冬天
因为冬天带给了他们
独一无二的快乐……
课程缘起
随着十四冬的临近，也迎来了冰雪运动的热潮。我园也积极开展了冬季冰雪活动，在一次玩雪圈活动中，孩子们发现没有雪的地方雪圈是拉不动的，于是我们及时抓住这个教育的契机，在“真自然”教育理念引领下，我们走进雪花纷飞的冬天，探索雪的秘密，开启了一场冰雪奇幻之旅......
谈话活动
雪给孩子们带来了无尽的欢乐，也让孩子们对着皑皑白雪充满了好奇。那么，雪是怎么形成的？雪花又是什么形状的呢？
通过视频学习，小朋友们了解到 冬季气温降低到0℃以下时，空气中的水汽便在云层中凝结成小冰晶。而云层中的冰晶和过冷水滴不断碰撞蒸发，就会形成水蒸气。这些水蒸气在 凝结的同时体积逐渐增大，就慢慢变成了雪花。
雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子以六角形的为最多，因而形成雪花多是六角形的，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。雪花形状的多种多样，则与它形成时的水汽条件有密切的关系。
教师感悟： 虞永平教授说过：课程就在儿童的生活和行动里。大自然的点滴变化总逃不过孩子们的眼睛。大自然就是活教材，自然教育对幼儿来说是最好的教育。
盐画雪花
你知道吗？用盐也可以制作形状各异的雪花哟~为了留着美丽的雪花，老师带着孩子们用盐创作了一幅美丽的雪花画！
教师感悟：盐画以其独特的绘画方式，激发了幼儿参与活动的兴趣，在巩固了解雪花结构的同时也体验用不同的绘画形式表现美。
舞动雪花
一片一片的雪花从天空飘落下来，让我们一起舞动身体，边唱边跳吧......
教师感悟：《指南》艺术领域中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
雪孩子的故事
认识了雪花，我们又去绘本故事中寻找雪的世界。《雪孩子》，这是一个感人的故事，讲述了雪孩子为了营救小兔子而牺牲自己，告诉了我们什么是真正的友谊。同时也引起了孩子们的讨论，为什么雪孩子最后变成了一滩水飞到天上了？原来是雪孩子遇到大火后融化了......
教师感悟：《雪孩子》的故事贴合冬天的季节，美丽的雪带来了魔法，它不仅给了雪孩子珍贵的生命，也给了雪孩子一颗善良的心。孩子看到的不仅是一个温暖的故事，更感受到了雪孩子勇敢、善良的优秀品质，同时也带来了雪孩子遇到火为什么会融化的思考。
实验雪花
科学实验一：雪融化了
通过雪孩子的故事，孩子们知道雪遇到大火会融化，于是老师从室外带回了雪，让孩子们看一看、摸一摸，舔一舔，用自己的感官感受雪的融化。
什么方法能让雪花融化呢？什么方法能让雪花融化的更快呢？让我们一起来试试吧！
通过实验，孩子们惊奇地发现雪除了遇热会加速融化，盐也可以加速雪的融化。因为盐能够吸收周围的热量，从而使雪的温度升高，达到融化的温度。
科学实验二：人造雪
孩子们提出疑问，雪为什么只有白色？我喜欢红色的，我喜欢绿色的......为了给孩子们创造五颜六色的雪，老师网购了吸水树脂和色素，我们一起动手试一试吧！
实验原理：实验原料中的吸水树脂是一种新型功能高分子材料。它具有吸收比自身重几百到几千倍水的高吸水功能，并且保水性能优良，一旦吸水膨胀成为水凝胶时，即使加压也很难把水分离出来 。
教师感悟：《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次科学实验正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点，在实验中感受人造雪的神奇之处。
手工制作——雪
室内自主游戏时，孩子们制作了关于雪的作品。美工活动孩子们制作了属于自己的雪人。
建构游戏时孩子们用雪花插片拼插出各式各样的小雪花。
教师感悟： 孩子们在说说、做做、捏捏、玩玩的过程中，语言表达、社会交往、思维想象、动手操作等得到了发展，在创作活动中大胆想象，他们把大自然的美和爱留在了自己的心中。
冬日保暖小妙招
霜前冷雪后寒，天气越来越冷，孩子们特别容易受寒、感冒，我们应该怎么防护呢？
寒冷冬日，早晚温差大，除了着装上保暖，还要早睡早起，适当运动，增强对气候变化的适应能力。在“十四冬”来临之际，弘扬运动精神，小朋友们每天坚持户外活动，锻炼身体，用自己的方式助力“十四冬”！
陈鹤琴先生指出： 大自然、大社会都是活教材，在这个活教材里，孩子们能从中获得经验和知识。 冬日里的雪花是大自然的馈赠，孩子们在这次雪花探索之旅中体验了快乐，获得了知识，更感受到了大自然的奇妙。 由雪生成的系列活动，激发了孩子们求知的积极性和自主性，加深了对冬天以及雪的认识，同时也增强了他们的体质，促进孩子们全面健康快乐的成长。