感谢徐闻中学领导在2023年12月22日带领我们参加了湛江第二中学教学开放日的教学听课，您们辛苦了！短暂的听课过程使我们受益匪浅，感触颇多，同时也令我醍醐灌顶、豁然开朗。
第二章 第一节 感应电流的方向
一、听课感悟与体会如下：
1.老师应深入研究教材，为适应学生的探索性学习。新教材在内容和形式上作了重大的改革，大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。
2.以肤浅的提问当作探究教学是一种教学误区，教学是教与学的交往、互动、补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识从而达到共识、共享、共进，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
李华德老师根据教材内容及学生的认知特点精心设计物理问题，有效地激发了学生的思维和求知欲。
3.新课程改革倡导“自主、探究、合作”，要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识。以速战速决思维过程代替科学探究是不可取的。
高三复习课：洛伦兹力与现在技术
王水兵老师的授课声调很有吸引力和感染力，讲课时抑扬顿挫，教学功底丰厚，我也被深深地打动了。对重点知识的讲解非常清晰易懂，使学生高效率地掌握解题方法。
4.探究性试题已是高考命题的大势所趋，这类试题的共同点几乎都是：展示问题情境、要求学生收集信息、处理信息并根据图像得出某些重要的结论。
王水平老师整节课的亮点之一就是利用软件“GedGebra经典”描出带电粒子在电磁混合场中的轨迹图，深入浅出，学生对复杂的轨迹图的理解一下子就变得通俗易懂。这点非常值得我们去学习。
要是王老师在课堂中给学生更多的思考时间和表达的机会就会更好了。
以下是我的听课记录：