2023年12月23日，泉城济南金谷小学，我们与“全景式数学”有了一场美丽“相遇”，来自北京的张宏伟老师，为我们演绎了一场精彩的相遇问题，让我们在出界中思考，在思考中提升。
张老师执教的《问路相向》一课，将数学课真的上成语文课。课堂开始，张老师用一个个有趣的脑筋急转弯激起孩子们的学习兴趣，引出数学课堂上用张老师教的诀窍“猜，瞎猜、随便猜”一次次得出结论，随之课堂被唤醒。
随后张老师抛出问题“甲乙两人从AB两地同时出发相向而行”，追问题目中是有哪些地方是读不懂的，学生指出“相向”，张老师先是狠狠表扬一番，“四年级孩子学习五年级的知识，在这一句话中，你们居然只有“相向”的意思不明白，你们太了不起了”，随即又引导学生想办法，得出的结论是查字典，学生非常诧异，纷纷表示数学课没带字典，“谁说数学课不用带词典的，我的课堂不仅要带字典，还要带词典，还要带英汉词典”，最终在张老师的引领下，通过百度搜索让学生完成了对“相向”的理解，完成了由自己的观点到事实的思想转变。
接下来在学生表演相遇问题的多种情况时，张老师分别让两名同学表示AB两地，两名同学代表甲乙两人，让学生现场走出可能出现的各种情况，学生刚开始走到两名老师处自动停止，张老师立即指出，其实我们大部分人都习惯于被框在一个眶子里，但有时超出界限之外，我们会看到不一样的风景，学生受此启发，走出各种情况，列举出相向而行可能出现的各种情形，并用线段图准确的表示出来，不断深入思考总路程和甲乙走的路程之间的关系，用语言准确表达，整个课堂中，学生在快乐中学习，在思考中进步！
第一种情况是，甲乙相遇，S甲+S乙=SAB，第二种情况是没相遇。有：S甲+S乙+S空=SAB,即S和+S空=SAB，第三种情况是，相遇过了。又分两种情况，一种是在范围内的，一种是在超范围的。在范围内的情况时，有：S甲+S乙-S重=SAB；在超范围的情况下，有：S甲+S乙-S重>SAB，即S甲+S乙-S重=S总。
在学生演示相遇问题的情境过程中，张老师从育人的角度教育学生，生活中做任何事情，敢于超界，会发现更多不一样的风景，实现由“教孩子数学”向“用数学教育孩子”的转变。
精彩的课堂展示过后，张宏伟老师进行了微讲座。张老师先总体展示了“全景式数学教育”的整体构想和课程理念。他表示“全景式教学教育”要达到“学科之用”“生活之用”和和“人性之用”。全景数学的最终目的是“让学生无死角的认知数学，再让孩子无死角的认知世界”。
相信所有参会老师在听过讲座后都对教学有了新的思考，在以后的课堂教学中，会更多的发掘学科间的联系，以一题见全景，以全景育全人！
张老师的课堂有高度，有深度，有温度，有广度，全景的视野给孩子一个全景的数学世界。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”因为一节课，爱上一门学科，一切皆有可能！