图文监制：王海东
审核校对：卓兰清
图文提供：课题组成员
图文编辑：黄艳玲
《数学课程标准（2022版）》中指出：数是对数量的抽象，数的运算重点在于“理解算理，掌握算法”，数与运算之间有密切的关联。我们小课题组在第二次活动中，由组员黄艳玲老师和刘恒珍老师上的同一课题《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》，以不同班级进行教学。教学模式以四大模块进行：①整合知识，情景导入；②内化算理，强化算法；③当堂检测，巩固加深；④总结评价，应用生活。
一、备课
2023年12月13日，课题组在录播室集中进行研讨交流第一备的教学设计。主备人黄老师展示并汇报教学设计流程！通过明确的目标和策略来提供指导，确保学生可以在教学过程中获得有效的学习效果。
在交流和研讨环节中，课题组成员积极提出问题和意见，并与黄老师展开了深入的讨论，提出了关于活动设计和评估方法的建议，黄老师表示将考虑并整合这些意见，并对教学设计有了更深入的理解。达到良好的备课效果。
二、上课
2023年12月20日上午，在学校多媒体开展教学活动。本课的目标是让学生掌握笔算两、三位数除以一位数的方法和技巧，并培养他们的计算能力和逻辑思维能力。授课者是黄艳玲老师，以及可爱的三（3）班孩子们。
教学中，黄老师引导学生回顾旧知，衔接新知。注重培养学生的计算能力，使他们能够熟练的进行除法运算。在教竖式计算时，强调正确的书写格式，被除数和商的各个数位要对齐，这样有助于我们更清晰的进行计算。数位对齐也有助于我们避免错误和混乱，确保计算的准确性。
算理是我们进行竖式计算时要注意的重要因素之一。我们需要理解整数除法的原理和概念，在进行除法计算时，需要注意被除数、除数和商的关系。
算法也是在竖式计算中需要掌握的关键。掌握好算法可以帮助我们更好的理解整除的除法操作，使计算过程更具有逻辑性和连贯性。
在巩固练习时，发现还有一部分学生在书写竖式计算时，经常将被除数写得过于密集，导致商和被除数的数位无法对齐，这样的书写方式不仅影响计算的准确性，也会给同学们带来困扰。通过及时纠正后，并提醒同学们在书写时要保持适当的间隔，使商和被除数能够对齐。在纠正错误后，同学们积极改正自己的书写方式，并在下一道题练习中取得了明显的进步，这证明教学的指导方法是有效的，相信为接下来的学习打下了良好的基础。
三、评课议课及研讨交流
在教学结束后，小课题组的成员进行了评课议课活动和交流研讨。活动中，成员们结合课题组的教学实践和学生学习情况，对教学内容、方法和教学效果进行了深入讨论和交流。
经过评课议课活动和交流研讨，小课题组的成员对教学内容和方法进行了全面的梳理和总结，有针对性地提出了改进意见和建议。同时，他们也分享了在教学实践中取得的一些成功经验和教学案例，为其他成员提供了宝贵的参考和借鉴。
通过这次活动，小课题组的成员不仅增进了彼此之间的交流和合作，也有效提升了教学水平和专业素养。在未来的教学实践中，我们将能更好地应用评课议课活动和交流研讨所得的经验和成果，进一步提高教学质量，促进学生的学习进步和全面发展。