深入推广班级管理新模式   扩大辐射立德树人新途径——2023年秋季学期送教巡讲活动马山镇专场圆满结束

　　为了更好地发挥名班主任工作室在教育教学及班级管理工作中的示范、辐射、引领作用,优化班级管理手段,提高班主任综合素质,探索卓然有效的育人途径,促进全市中小学班主任专业化发展,在横州市教育局的组织协调和那阳镇中心学校的积极配合下，2023年12月13日，南宁市中小学教育袁业树名班主任工作室在那阳镇开展的送教巡讲活动圆满完成。

　　随后，12月19日下午，工作室巡讲团冒着严寒来到马山镇第一初级中学，开启了第二场巡讲活动。巡讲团得到了马山镇中心学校和马山镇第一初级中学领导的热情接待。前来参加学习活动的有马山镇初中班主任25人和小学班主任35人，共60人，活动现场满满一堂，虽然天气寒冷，但马山镇的班主任教师们学习热情不减。下午2:50，在巡讲团成员李善锋老师主持下，本次活动正式开始。

　　活动伊始，横州市教育局办公室主任沈国辉同志发表了热情洋溢的致辞。沈主任首先言明在班级管理工作中班主任的重要性及对学生的深远影响，说明本次活动的重要意义，接着提出了三点希望：1.班主任应不断更新班主任的教育理念，完善知识结构，提高职业道德素养，提升班主任管理业务水平。2.不断提高科研意识和能力，向着研究型的班主任方向努力。3.重视和珍惜这样的学习机会，真正做到学有所成，学有所用。沈主任的致辞传递热切真情，寄托殷殷希望，赋予了马山镇班主任老师们不断追求上进的力量。

　　经过上学期的校椅镇、百合镇专场报告和本学期的那阳专场报告，工作室主持人袁业树老师做起报告来更加得心应手。袁老师从一个大家聚焦的案例开始，引出大多班主任心中的困惑：班主任尽职尽责工作，为什么还是费力不讨好？进而引出班级亟需形成自治的班级管理模式这一主题，为这次巡讲活动作了《“小组承包制”班级自主管理模式》的专题报告。袁老师从四个方面论述这个管理模式，分别阐明了“小组承包制”班级管理模式的概念、意义、措施和成效。其中重点强调了3点意义、5个措施、短板理论、长板理论，用多个成才成人的学生案例论证班主任对学生的赏识教学有深远影响，制定目标能激发学生内驱力，用详细的表格和图片展示了“小组承包制”班级管理模式的实施细节和步骤，用成功创业的学生对老师的感恩、对母校的回馈证明用心育人、以己育人、以诗育人、榜样育人的成效，从班主任的幸福、专家的肯定等方面从侧面说明这种班级管理模式的可行性。一个多小时的报告悄然而逝，理论有力、案例生动、图文并茂、思路清晰、结构严谨、重点突出，尽显名师风范。袁老师的报告得到了与会领导和班主任的热情称赞，赢来了大家热烈的掌声。

　　作为正高级教师，经验丰富的陈洪萍老师结合新学期、关注新班级的准备和构建，从“定义你的新班级”、“迎接新班级”、“建设你的新班级”和“展示你的新班级”等四个方面分享她在新班级组建之初是如何开展班主任工作的。通过精美的课件、动听的声音、清晰的图片和图表，陈老师告诉班主任在新生开学前要知己知彼，提前作准备方能百战不殆；在迎接新班级前组建家长群、安排座位表和床位表、发报到流程图；开学初召开系列主题班会使学生爱上学校、爱上老师、充满干劲；实施攻心策略才能“种瓜得瓜，种豆得豆”；展示“班主任日记”、家长群的“实时播报”、美篇记录“美好时光”、“秀起来”等系列方式告诉班主任们要学会用效果促进过程，向与会教师展示了她在班主任管理工作中的用心、耐心和细心，充分展现了其卓越的带班能力和高超的业务水平。

　　邓小兰老师从一位哲人的话“人生不过是无数习惯的总和”以及叶圣陶先生说的：“教育是什么？简单的说就是要养成良好的习惯”，引入主题：要抓实抓细学生一日常规，制定和实施一日常规细则，让养成教育看得见摸得着。从一日常规制定、一日常规实施、一日常规成效等三个方面来说明：播种良好习惯，收获良好行为；播种良好习惯，收获良好性格；播种良好性格，收获良好命运。好习惯成就好的人生，好习惯也成就好的班集体。可见邓老师是一个用心、用情、用爱去管理班级、播种良好习惯的优秀班主任，给班主任工作指明了方向。

　　在场的班主任教师，十分珍惜这次学习机会，认真聆听讲座，勤做笔记，纷纷表示此次讲座针对性强、指导性强、质量高，得到很多启发和引领，可以运用到实际班级管理当中。

　　三位老师做完宣讲后，马山镇中心学校袁鹏业校长为本次活动作总结。他表示非常感谢市教育局举办的这次送教巡讲活动，感谢袁业树老师带来的精彩讲座，感谢陈老师和邓老师带来的案例分享，并且希望在坐的班主任老师不断加强学习，更新理念，深化认识，提高站位，对袁老师宣传的班级自主管理模式认真钻研，用到实处，科学带班，科学管理，真正明白“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的道理，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。

　　本次巡讲活动更深入地推广了袁业树名班主任工作室的研究成果，扩大了《“小组承包制”班级自主管理模式》的影响力，使立德树人的教育宗旨更深入人心，充分发挥了名班主任工作室在教育教学及班级管理工作中的示范、辐射、引领作用，为横州市探索出行之有效的教育教学成果推广应用模式做出了尝试。