静宁县第一届教育生命叙事交流分享暨研讨会

　　爱，惊艳了时光；爱，温柔了岁月。有一位胆小、懦弱，没有妈妈、年仅4岁的孤独幼儿，因为我们这位年轻老师的深情关爱——她变了，开始把老师当做“太阳”。这位老师是谁呢？看，她来了，带着“太阳”的光辉走来了，她就是来自曹务中心幼儿园的高玉洁老师！

　　“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过”，“有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心”。这些经典的语言，来自哪里？“因为平凡，我们才要用文字、用阅读去让他变得伟大；脚丈量不到的地方，文字可以”这是我们一位热爱阅读的老师的肺腑感言。阅读的魅力是什么？下面，来自同乐幼儿园的包彩霞老师为我们答疑解惑。

         “如果说教育是一片充满希望的沃土，那老师的爱就是助力种子发芽的阳光。”在农村学校，我们面对的绝大部分学生是留守儿童，缺失的父爱、被妈妈遗弃的孩子，如何抚慰那一颗颗幼小的心灵？如何帮助哪些因为缺失了家庭教育而行为怪异的孩童？来自细巷学区的赵乐老师这么说：“当你站在阴影里，我就把太阳挪过来，照亮你。”

         为培养孩子良好的阅读习惯，启发儿童精读重点文章，充分理解和感悟作品所表达的思想内涵，学校通过指导学生绘制思维导图、创办手抄报、师生一起编排课本剧等形式，激发儿童阅读兴趣。城关小学的孩子们为我们带来的课本剧《为中华之崛起而读书》。

　　逐梦中国式新乡村教育，做乡村教育的建设者，在路上，至永远。”这是我们一位乡村小学校长的铿锵誓言。从教21年来，他是这么说的，也是这么做的。城川大寨小学王富贵校长为我们讲述他的从教历程。

         “我们都离教育家很远，但是我们都可以有教育家精神。”——王富贵校长

　　新教育认为:“共读共写共同生活”是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。对于我们绝大多数人来说，读，不是问题，但对于写，总是望而却步。在熬过写作初期的艰涩之后，有一位老师这么形容写作的境界：感受温情、书写温暖，让美好在笔尖流淌，让诗意在纸上跃动，让寻常日子与众不同，让看似微不足道的每一天在生命中留下永恒的记忆——静宁三中王婧老师

　　当我们的热情没能及时得到孩子们回应，当我们面对环境的变迁而感到无所适从的时候，当我们迷茫无助的时候，怎么办？是停下来？还是想办法脱困？为了梦想中的蝴蝶，李店学区的张玉霞老师给了我们神奇的灵丹妙药。付出了真心，也收获了教育的诗意。

　　近代学术大师、著名史学家、文学家、哲学家和考苦学家王国维提出古之成大事者、大学问者无不经过三重境界。这三重境界是什么呢？于我们教师专业成长又有哪些启发？且听红寺学区吴列列老师成长的足迹。

　　家校合作共育，是新教育“十大行动”之一，指学校通过相应举措，让家庭深度融入教育之中，让家庭参加各种学校活动，从而实现家庭、学校的共同提高，推动全民教育意识的形成，营造全社会关注教育、理解教育的良好氛围。新城小学为我们带来的由学生和家长共同参与演出的原创节目《念书的孩子》。

　　什么是幸福？对于教师来说，或许是缘于一次替孩子化解困境；亦或是看着孩子们一点点的进步；亦或是来自同事们的热心帮助。教育这条长长的路，让我们一起携手慢慢的走！城关小学李文卓老师带领我们一起感悟教育的幸福。

　　教育是春日里生命的对话，我们不能让生命成为遥望的孤岛，一个生命只有在与另一个生命真诚相拥时，才能感受到阳光般的温暖。静宁县实验小学李敏霞老师带来的《愿做点灯人，温暖满星河》叙事分享。