家人们，上周我们已经结束了第六单元(除数是两位数的除法)的学习，并对本单元进行了检测，90%的孩子对这一单元的基础知识已经牢固掌握，个别孩子仍需强化练习。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了除法的基本方法，如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。计算的过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，因此学习该内容的关键是掌握试商的方法。
笔算除法一般采用“四舍五入”法试商，而当被除数和除数具备一定的特点时，可以采用灵活试商的方法，使计算简便。因此，引导学生探索不同的方法，发现灵活试商的“小窍门”。
如:(1)同头无除商8、9(即被除数和除数的最高位上的数字相同，并且被除数的前两位比除数小，则商一般情况下就是8或者9)，如：240÷26，可以试商8、9。
(2)除数折半商4、5(即被除数的前两位是除数的一半时，商是4或者5)，如140÷28。
掌握了灵活试商的方法后，孩子们的计算速度就大大提高啦！✊✊✊
本单元容易出错的地方商的变化规律。在探究过程中，根据简单的举例，孩子们不难发现规律，并且也能总结出规律，例如：
（1）被除数不变，除数扩大，商反而缩小。200÷2=100 200÷20=10
（2）除数不变，被除数乘几，商也乘几。16÷8=2 160÷8=20
（3）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
6÷3=2 60÷30=2
当三种规律学完进行综合应用的情况下，孩子们就混淆了。三条规律综合应用时，如何让孩子更容易记忆呢？于是就在做题中总结：被除数咋变商咋变，除数变化商相反。并利用数字树的创作发散孩子的思维，加以强化。
另外，本周我们整本书的教学内容也接近了尾声。关于数学广角——优化，结合实际问题，让孩子体会优化思想的目的就是节约时间。周末在家，可以让孩子根据所学内容，结合实际生活，列出一天中所要完成的事情，看如何安排更节约时间哦！