海口市第四中学智慧课堂展示课（初中物理组）

　　如今科技的发展已进入信息时代，传统的教学方式已经不能完全满足教育教学。学校正在着力打造智慧校园，正是利用了时代给我们带来的便利，造福每一位师生。下面我们一起来看看智慧校园的打造取得了哪些喜悦的成果。

     伴随着一声上课铃响，道一声“老师好”，一堂“智慧”课在四中的校园里展开。

　　12月18日下午，我校初中部物理组开展了智慧课堂教学展示课，由我组的孙孝宇老师进行教学展示。

　　展示课迎来了不少热情满满的老师前来听课，教室后排空间有限也限制不了老师们对学习的热爱，不少老师坐到了教室门外听课，老师们为探索智慧课堂而无畏困难，同学们专心致志认真学习。

　　上课前，老师首先分析课前布置的任务的完成情况，通过数据精准分析学生的问题所在，以便寻找更好的教学方法，改变教学策略，做到及时发现问题，对症下药。这样可以大大提高了教学的效率，节省了很多时间。

　　老师针对学生存在的问题，通过相应的练习，学生对知识得到更好的理解、巩固和提高。

　　课堂上学生可以将自己的答题情况拍照上传，学生之间再相互批改，再由老师选取几个最具有代表性的典型问题进行分析和纠正。这不仅能及时了解学生的完成情况，而且还能将学生的答题情况与大家分享，一起来寻找问题所在，帮助学生更快的找到自己的不足。

　　学生在认真答题和批改同学的作答。

　　老师将同学们上传的答题情况加以分析，同学们踊跃参与到课堂中，发现错误的同学大胆地提出质疑。

　　老师帮助学生纠正错误，使学生豁然开朗。

　　学生在认真答题，完成后并将自己的作答拍照上传，并相互批改。

　　课堂上利用了智慧教学平台特别新颖的随机点名功能来点名抽查提问，更是激起了紧张活跃的课堂氛围，被随机点到的学生踊跃的站起来发表自己的观点。这样做体现了教育的公平性和均衡性，关注到每一位学生的发展。

　　智慧教学平台的抢答功能，更是让人耳目一新，让学生自由抢答，很好地调动了学生的活跃性和积极性，使课堂氛围更加的活跃生动。

　　最后师生共同总结本节课所学习到的重点知识。

　　展示课结束后，全体听课的老师在会议室对本节课进行评议。本科组的全体老师和来自化学组和信息组的老师，以及教学平台的工作人员共同参与，总结本节课的亮点和不足之处，共同探讨和商议今后的教学之道。

　　首先由孙孝宇老师讲述他本节课的教学思想和理念。本节课的教学思想和传统的教学思想不一样，本节课类型是翻转课堂，颠覆了传统的教学模式，打破了传统教学模式不具有的更加先进的教学理念。翻转课堂总体来说是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，培养学生自主学习能力。翻转课堂教学不仅高效便捷，又能及时反馈，帮助老师更加方便快速地了解学生情况，准确引导学生。

　　黎海振主任发表了他深刻的见解，他对智慧课堂表示非常的肯定，对智慧校园的建设表示大力的支持。他提出如果将智慧课堂和传统的课堂能很好的结合在一起，那么教学一定会取得更加好的效果。

　　吴清才老师也总结了翻转课堂了课堂的优势，预习任务学生可以提前完成，老师可以时时掌握学生学情，上课前老师可以根据学生存在的问题制定教学目标，在课堂上更好地解决学生问题，这是翻转课堂最大的亮点。

　　最后，智慧教学平台的工作人员为老师们讲解了翻转课堂的意义。

     翻转课堂具有以下的特点：

     1.教学视频短小精悍

     2.教学信息清晰明确

     3.重新建构学习流程

     4.复习检测方便快捷

     翻转课堂的教学模式教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。这就要求课前老师要做好充足的教学资源准备，例如录制好微课视频、PPT、电子文本等，要给学生布置一定的任务让学生去完成，让学生在课前做了，课前总结分析学生对知识的掌握情况，在课堂上将学生在课前完成任务存在的问题展示出来并对症下药，帮助学生解决问题。翻转课堂可以大大提高了教学的效率，可以及时掌握学情，具有高效性、及时性、反馈性。

　经过老师及工作人员研讨交流，大家对翻转课堂有了新的认识，需要老师们不断努力地去学习和变革。要成为一名优秀的教师，就应紧紧跟随时代发展的脚步，不断地学习和更新自己的教学理念，敢于创新和尝试。对于学习之路，我们永远在路上。