“同课异构”促成长，携手扬帆共远航——育才学校同课异构活动

本着切实加强课堂教学研究，落实“双减政策”，创建高效课堂，为青年教师搭建互相交流与学习的平台。我校举行同课异构赛课研讨活动，此次活动，让教师针对相同的教材和课题，采用不同的教学策略和教学方法，张扬个性，让课堂学习效果实现最大化，诠释了同课巧设计，异构显匠心的意义。

　　李老师通过形象直观的多媒体课件，让学生对四个小画家如何做画一目了然，课堂中充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，激发学生的兴趣。

　　课前观看有关风的动画片导入，课堂上老师能够充分发挥课件优势，利用音、图、像的感染作用和形象性，帮助学生理解课文，扩宽了学生的视野，超越了文本的局限性。

　　教师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，通过描述灰雀的样子，引导学生从整体到局部的描述，同时提升了学生的表达能力。

　　王老师的教学设计内容丰富，引导学生回顾古代智慧少年的故事，并以此为导入，激发了学生对于本课的学习兴趣。老师示范朗读课文并画出停顿节奏给予了学生很好的语感指导，同时通过注释插图帮助学生理解文言文。

　　昝老师在讲解四季之美的过程中，通过图片、音乐等多种方式让学生更好地理解课文内容，在课堂上注重与学生互动，引导学生思考和表达自己的感受，鼓励学生积极参与课堂活动。

　　尉老师的这堂课充满趣味性。课前律动游戏激发了学生的学习兴趣。本节课采用了先学后教，当堂训练的课堂教学模式。学生自主学习、师生共同探究，教师点拨引导以及课堂练习的设计都体现了授课教师教学功底的深厚，驾驭课堂的能力很强，收放自如。

　　梁老师运用知识的迁移规律，先让学生分布计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。进一步体会含有小括号的混合运算的运算顺序。在比较练习中，让学生利用知识的正迁移，沟通了新旧知识的联系，掌握了新知，同时体会到学习只要自己勇于探索，真知就离我们不远，成功就在我们手中。

　　王老师复习题的设计为学生学习新知做了很好的铺垫。探究新知的过程注重让学生自主探索，激发学生主动获取新知，改变了课堂实施过于机械的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习习惯。

　　连老师通过合作探究自主学习的方式有效完成学习任务，讲解正确步骤有效，启发调动学生学习的主动性。

         王老师的课堂设计巧妙：通过摆圆片游戏既锻炼了学生的思维灵活度，激发了学生的学习兴趣，还对学生进行了励志教育；新旧知识衔接以及引导归纳设计巧妙。整堂课思路清晰，环节紧扣，充满童真童趣，做到了寓教于乐，使学生轻轻松松学会了知识。

　　赵老师教态亲切、自然，英语口语流利，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知。教学内容准备充分，设置问题能有效激发学生思维。整堂课教师都充满着强烈的教学热情，语言节奏、情感把握都恰到好处。课堂互动性强，突出了师的“导”和生的“演”。

张老师能够根据教学目标合理设计问题，创造性的使用教材，合理开发教学资源，准确把握设疑方向，充分调动学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态，教学效果显著。

　　张老师巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力。

此环节分为三个流程:

一是授课教师说课，说教学理念、教法设计、教学效果、课后反思。

二是听课教师知无不言言无不尽，报忧不报喜，说须改进的地方建议。

三是评委点评。

　　学无止境，教艺无涯。高质量的教学课堂需要我们不断反思与探索。本次同课异构，通过畅谈教学思想、交流创新理念，分享教学成果。助推教师且行且思且成长，携手扬帆共远航！