科学就像一段神奇之旅，孩子就是这段旅程的主人，在这里，他们释放好奇的天性，积极动手参与，探索科学实验的奥秘，在一次次的旅程中，科学探究的种子被悄悄种下、发芽、开花.……陪伴他们成长，成为一种潜移默化的力量，为未来增添无限可能性!
为提升教师的课堂教研能力，帮助教师深度解读科学新课标，综合提升教师的科学素养，落实深度学习的科学理念，加强教师队伍建设，发挥骨干教师示范作用，促进青年教师不断成长，12月20日下午，甘群老师给我们带来了一节精彩的科学公开课，信陵镇光明小学综合组全体教师积极的参与了听、评课活动。
此次科学公开课的授课内容为人教版五年级上册第14课《彩虹》。甘老师根据学生的年龄特点，从活动目标的设置、教具学具的准备、活动过程的组织等，都做了精心准备，把先进的教学理念渗透到课堂中的每个环节，充分激发了学生的好奇心和探究兴趣，为学生营造了轻松愉悦的游戏、学习氛围。让学生在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习。接下来让我们一起走进精彩纷呈的课堂吧!
一、情景导入
甘老师让同学们观看影视作品《寻秦记》中的片段，提出问题：男主角手里拿的是什么东西？男主角是如何制造彩虹的？彩虹是如何到女主角手上的？同学们见过彩虹吗？说一说彩虹是由哪几种颜色组成的？彩虹的形成与太阳光有关吗？大大激发了学生的学习兴趣。
二、实践活动一：制造彩虹
甘老师带领同学们在喷雾器中装水，然后背向着太阳喷雾，尝试制造彩虹。通过实践操作，同学们观察总结得出了彩虹产生的三个条件：阳光、水滴、合适的角度。
三、实践活动二：研究太阳光的组成
首先由甘老师演示实验：让太阳光通过三棱镜投射在纸屏上，慢慢转动三棱镜。引导学生观察现象，从而得出太阳光是由多种颜色的光组成的。并让三名学生手拿三个分别发出红、绿、蓝三种色光的手电筒，将它们的光相继照射在同一个地方，引导学生观察不同色光混合后发生的颜色变化。还让同学们自己动手做一个由红、绿、蓝三种颜色构成的彩色盘，通过快速转动彩色盘，得出不同色光混合后形成白光的结论。课堂上，一系列实验操作让同学们兴奋不已，欢呼雀跃，就连听课的老师们也兴致高涨，纷纷竖起大拇指。
探索未知，开启科学之窗。在指尖舞动的细微奇迹中，同学们发现了千变万化的自然奥秘。让每一次实验成为一次对未来的深思，师生一起感悟科学中的诗意与浪漫。
四、拓展与应用
甘老师引导同学们阅读课本55页的内容，思考：物体为什么会有不同的颜色？并分小组进行讨论交流。同学们经过激烈讨论，各抒己见，总结得出：自身发光的物体，它们的颜色与它们发出的光有关。自身不发光的物体，它们的颜色是由反射或透过的光决定的。
五，游戏巩固
课堂最后，甘老师设计了游戏环节，旨在增加学生对知识的记忆与理解，提升学习效果。同学们在轻松愉悦的氛围中，真正做到了在“玩”中学。
甘老师将新纲要的课程理念渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重以学生为主体，创设有趣的教学情境和引导学生开展课堂科学探究，教学思路清晰，展示出了良好的专业素质和执教能力。
此次科学公开课活动的开展，进一步强化了我校良好的教研风气，更好地促进了教师将先进的教学理念转化为自觉的教学行为，切实提高了我校科学领域教学水平和老师的专业素养。
科学的世界很精彩，
孩子的学习更动人！
一份耕耘一份收获，
让我们脚踏实地，用心钻研，
相互学习，携手并进！