一年一度的"世界读书日"如约而至，四月芳菲，书香满园，在春光旖旎的季节里，为了进一步促进教师的专业成长，西安经开第九小学全体数学教师响应读书月号召，进行了"读一本好书"的读书活动。旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。
高美萍《诗经》
《诗经》是我国古老的一本诗歌集，它是约两千五百年以前的作品，原书一共有三百零五篇，《国风》一百六十篇、《小雅》七十四篇、《大雅»三十一篇、《周颂》三十一篇、《鲁颂》四篇、《商颂》五篇。年初，疫情、居家，与《诗经》相约，体会那时人们的生活概況，感受先民的奋斗精神及被迫而发动的那些神圣的保卫战的浩大场面。他们的感情，会引起我们的共鸣，他们的精神，会给我们莫大的鼓舞，而增加我们的民族自尊心和自信心。阅读经典，品味中国文化的丰美和厚重，或惊或叹，或想或喜，或温柔敦厚，或鹏飞万里……
史欢欢《第56号教室教室的奇迹》
《第56号教室的奇迹》 这是一个普通而又令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心学生成长的教师用心品读的书。雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立了“终身阅读”，“生活中的数学”、“以运动为本”等课程，提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，强调知识本身就是最好的奖品。雷夫老师用自己的教育实践告诉我们：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
屈月月《平凡的世界》
你、我、他或许渺小的如沧海一粟，日复一日，过着再平凡不过的生活，但透过《平凡的世界》，路遥先生将引领你前往另一种波澜壮阔的世界。它响亮的提出：人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，上帝对他就是平等的。我相信，在这个平凡的世界，即便你平凡的一如脚下的泥土，但当你拥有一颗坚韧上进，善良纯洁的美丽心灵的时候，一定会有人爱上你那个高尚的熠熠生光的灵魂。
王晔彤《种下一间教室》
“种下一间教室”，多么诗意的表述。异乡女教师桃夭，在内蒙古的小镇上，种下了一间名叫“小种子”的教室。桃夭老师用五年的陪伴，用贯穿全部生命与生活的道德人格教育，创造了奇迹。看到她的故事，使我对教育有了更深刻的认识：教育的本质不在于传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。种下一间教室，种下的不仅仅是知识，种下的更是生命的希望，是心灵的光芒。春不语，却能唤醒百花；花不言，却能醉人心田。种一颗希望的种子，耕耘在自己的土地，在盛开的季节，一起馨香每一处人间。
范艳丽《朝花夕拾》
细读鲁迅先生的《朝花夕拾》，我仿佛一下子又回到了天真烂漫的童年，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道：清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。一切皆是那么充满好奇、充满想象、充满期盼……我流连其中、陶醉其中、快乐其中。
冯敏《有效教学的基本策略》
《有效教学的基本策略》是一本以提高学生学习效率、增进学习结果、提升学习体验的书籍，主编余文森从教学的效率、效果、体验三个角度出发，旨在让学生学得多，学得快的教；学得深，学的透的教；爱学、乐学的教。书中有理论有模式，有案例有故事，共同阐述和分析有效教学的各种策略。属于梦山书系，以“立足教育，服务社会，开智启蒙，惠泽生命”为宗旨，“积土成山，风雨兴焉”从点点滴滴的积累为学生提供有效的教学。
王李蓉《学校教育心理学》
教育心理学主要研究教育教学情境中师生 教与学相互作用的心理过程 、教与学 过程中的心理现象 。《教育心理学》是在大学里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。
黄晓敏《教学实践能力与教师专业发展》
《教学实践能力与教师专业发展》是对“教师专业发展”之外和之后的“教师发展”问题进行了深入的探索，从古代、近代和当代三种历史“生境”的更迭中，把握教师职业的变迁，并揭示不同生境下教育“实践形态”和教师“存在方式”的内在关联，最后聚集于当下的社会转型和教育转型，提出“生命自觉”是教师发展的应有时代意蕴。这本书是对教师发展理论的一种新探索和诠释，也对我的教师生涯有了指引。
杨燕子《孩子，你慢慢来》
《孩子，你慢慢来》是龙应台“人生三书”之一，这本书记录了安德烈和弟弟的童年趣事。那些充满了童真的话语，那些出乎意料的回答，都给人留下了无尽的思考空间。孩子的世界，充满了新奇，他总能在某一瞬间感动你，或者惊叹你。作为老师，我们对待学生要充满耐心与关怀，静待花开的时候，坚持浇水施肥除虫。
雷媛《给教师的36条建议》
最近我读了李镇西老师的《给教师的36条建议》，从这本书中我收获很多，其中一条，“如何把握教育过程中的宽与严”，感受颇深！书中提到，教育对未成年的孩子来说，“刚”是相对的，“柔”是绝对的，“法”是相对的，“情”是绝对的！严厉是相对的，宽容是绝对的，疾风暴雨是相对的，和风细雨是绝对的，合理的惩罚制度是必要的。作为教师，在管理中做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果！
王彤《我就是数学》
利用空闲时间，我读了特级教师华应龙《我就是数学》一书。刚拿到这本书，就被封面上写着这样一段话吸引:“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。 能像农民种地那样教书，真好!”这是我第一次听到有 人将教育比作“农民种地”。这本书的语言灵动幽默，整本书以教学案例、教学反思、教学感悟的方式呈现，没有枯燥的教学理念，而是一个个生动鲜活的实例，贴合教学实际，可操作性强，而且让我们感受到数学教学的乐趣。
王星星《向上生长》
要学会“慢启动”我们在看不到进展的时候总是想要放弃，但是世间很多事都是一个慢启动的过程，多做一些有长线收益的事情，认真积累储备。
李春燕《狂人日记》
《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918年4月。该文首发于1918年5月15日4卷5号的《新青年》月刊，后收入《呐喊》集，编入《鲁迅全集》第一卷。小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。
读书是一个人最好的修行，愿每个老师都不断从书本中汲取力量，最后用知识的力量武装自己。希望大家以书为伴，徜徉书海、沐浴书香、润泽心灵！
供 稿：小学数学组全体教师
编 撰：王李蓉
审 核：史欢欢