让每一面墙壁会说话
让每一个角落能育人
让幼儿能与环境进行有效互动
让无声的环境变成有声的教育
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性。一个良好的幼儿园环境是立体的，多方位、多层次的。为了凸显环境在孩子教育中的作用——让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展，文山市第一幼儿园2023年12月20日进行了班级环境创设评比活动。
本次评比内容包括主题墙布置、区域创设、及家园联系栏等。各班教师积极从幼儿角度出发，围绕本班幼儿年龄特点、教学主题、区域划分形式及幼儿兴趣爱好等方面进行认真研究。对材料的选择、蕴含的教育价值、趣味性、可操作性、互动性方面进行认真思考。让幼儿共同参与，实现了环境与孩子的“对话”，展现了 “以幼儿为本”指导思想。
活动前几周，老师们在全园掀起了学习的热潮，利用休息时间收集各种废旧材料，还充分利用家长资源，发动家长参与协助收集各种材料，硬纸板、瓶盖、细绳、树枝、筷子、旧牛仔裤等，有效丰富了环创内容。
活动期间，教学办多次带领各班教师从实际出发，根据各班环创现实存在的问题入手，通过自己的经验分享和理论学习，帮助老师在环创活动中明确环创目标并落实行动方向。在一次次的探讨和交流中，教师们成长为能够巧妙利用多种资源，敢于做多样尝试的探索者。
在教室的不同区域总能看到老师的巧思妙想，为孩子提供支持他们、适合他们的操作材料、让孩子成为真正的主人，让环境为教育助力。孩子们在自主自由的环境里尽情的游戏，去发现，去探索精彩的世界，在环境教育的潜移默化中得到知识和能力的提升与发展。
经过本次班级环创评比，发现各个班级各有千秋，精彩纷呈，可真是一班一主题，一班一世界。不仅充分展示了教师们的巧手与智慧，还有效的促进了教师环境创设理念的更新。真正做到了“让墙面说话，让环境育人”的创设初衷。
本次活动，不仅为教师们搭建了一个展示个人能力和专业素养的平台，同时也提供了一个互相学习、取长补短、深入交流的机会，充分展示了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于青年教师的专业发展起到了积极地推动作用。
无声的环境
孕育有声的教育
我们将继续追随孩子的兴趣
倾听孩子的声音
紧贴孩子的步伐
以润物细无声的姿态
助力孩子们的成长和发展
图文编辑：黄应飞 李季容
一审：王波 侬慧琼
二审：周梦丹
签发：潘孟黎