秋收冬藏，冬季是酝酿和储蓄的季节，也是学习的黄金季节。2023年12月21日上午，许昌东城区小数人齐聚东城区实验学校参加由许昌市东城区教研室主办的“教师素养提升交流研讨活动”，东城区教研室主任孙志娟、教研员李会平参加活动。
首先是许昌市学府街小学的教师张凯歌进行分享《新课标学习与专业素养提升》。
张老师的分享中，我们知道在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“素养”出现了110次，贯穿编排在《新课标》前言、目录、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及附录中。《新课标》凝炼了数学课程需要培养的素养，开启了从“知识”走向“素养”的新时代。
身为一线教师，如何挖掘素养呢？素养需要辅以怎样的教学契机，让学生经历怎样的学习，才能将新课标的素养落实到真实的教学实践中呢？
1.重视教学目标，实现素养规范化
教学目标的合理改变，引领课堂教学的实施方向，使课堂教学策略更加符合素养相关要求，促进学生全面发展。
2.整合教学内容，增加素养真实化
引导学生经历从数学的角度研究真实化的问题，培养对数学的应用意识，提升数学学习兴趣。
3.巧设教学情境，促进素养生活化
巧设情境教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生课堂讨论的热情，还能积极调动学生的真实经验，切实体现学生的主体地位。
4.全面教学评价，实现素养形象化
根据评价设计教学活动，以达成学生对知识的深度理解。全面教学评价，可让素养落实情况形象化地展现出来。
在《义务教育数学课程标准（2022版）》里“情境”二字出现了173次。
在教学中，我们该如何来创设合宜的情境呢？
1.利用动手操作，创设真实情境，强化问题提出
在课堂教学中，利用动手操作创设情境，让学生的手脑有机结合，学生在操作的过程中就会不断地发现问题、提出问题、解决问题。
2.运用好一体机白板，激发学生的学习兴趣
利用电子白板可以创设生活化的、现实的问题情境，也可以创设动态的问题情境。
3.利用生动有趣的游戏创设情境
小学生比较活泼好动，喜欢做游戏。利用有趣的游戏，创设情境，有利于激发学生探究新知的欲望，让孩子们在轻松的环境中愉悦地学习。
数学文化的融入，有助于提高学生的数学理解力、思维力和创新力，使数学课堂教学增强了文化性和人文性，使得数学课堂教学厚重而灵动。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“文化”字出现了25次。如何才能让“文化”教育真正落地生根呢？
1.以绘本阅读的方式融入数学文化。
2.在作业设计中融入数学文化。
3.数学文化的融入要充分调动教师教与学生学的互动性。
接着，文峰路小学的教师孙晶鸽分享《聚焦核心素养 赋能教师成长》。
孙老师主要从厚研课标、厚研教材、厚研课堂、厚研作业设计四个方面阐述文峰路小学在教师素养提升方面是怎样做的。
1.厚研课标
在2023年许昌市教师专业能力考试之前，数学组多次相聚学校集中学习研讨新课标内容。从课程性质、理念、目标、内容和学业质量以及课程实施进行研读。通过学习新课标，从数学思想的渗透到核心素养的培养，及时梳理总结，内化成对新课标的理解。
2.厚研教材
怎样厚研教材呢？作为数学老师，我们首先要通读一至六年级共12册教材，加强教师对教材的深入理解。对于不够熟悉的教材，要通过各种方式继续深度研究，逐步消化吸收，完善整体的知识结构框架。让每位教师准确理解、把握教材特点，明确教材编写意图，理清知识脉络，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材和处理教材的能力。
3.厚研课堂
俗话说，一个成功者的背后，一定有一个优秀的团队。为了呈现一个完美的课堂，大到每一个环节，小到每一句语，每一个手势，都是反复推敲，反复琢磨过的。老师们想要提升自己的素养，真正得到成长，肯定要去付出努力，而且还要有团队共同的力量，来推动这个老师的成长。
4.厚研作业设计
合理科学的作业布置不仅能对旧知识起到复习巩固的作用，而且还能激发学生的创造性，并使知识转化为技能技巧。正确布置好学生作业，对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。我校自双减政策颁布以来，积极行动，不断调整教学结构，形成单元内容整合，抓好课堂教学的基础上，同时对学生的作业进行单元整合，在校本教研中多次进行一至六年级的双减作业的交流，让作业布置"活"起来，充分发挥作业的功能和作用。
紧接着，东城区实验学校的教师郑勤英分享了《深研新课标 赋能育花开》。
郑老师从课标分析、专业知识分析、以及如何提升教师素养三方面进行了全面阐述。
1.课标分析
“基本理念”指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，达到“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的目标。
在日常生活中，我们到底会用到多少的数学知识？数学怎是人人所必须呢？又怎能体现其“有价值”？那么学习数学的意义又何在？
数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等都随时随地地发生作用，令我们受益终身。新课标指出：学生通过学习，要能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法和活动经验。
2.专业知识分析
郑老师从2023年许昌市教师专业知识考试数学试卷入手，从课程标准、课程理念、课程目标、核心素养、总目标、阶段目标、课程内容、学业要求以及教学提示等方面进行分类详细分析。
3.如何提升教师素养
教师思与行：教师如何研读新课标？读懂读透新课标，在内化吸收应用于自己的课堂。
教研组思与行：如何进行教学内容结构化调整？打破原有的以课时为单位的教学设计，教研组积极探索大单元集体备课。
学校思与行：如何实现理解《新课标》、落实《新课标》提出的理念和目标、提升教师的专业素养、提高数学教学质量。
最后，教研员李会平和教研主任孙志娟进行精彩点评：李老师肯定了三位分享老师所做出的努力，并指出如此精彩的分享离不开背后团队的力量！孙主任更是以一个词：胸有成竹；一句诗：梅花香自苦寒来；一句话：享受教育带来的幸福！为分享人点赞，为背后的团队点赞！
凡是过往皆为序章，凡是未来皆有可期。教师个人的专业素养发展，离不开整个集体的研讨与分享，在打造、使用、锤炼、培养和提升每位教师素养的工作中，我们一直在尝试，我们一直在路上！