教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。课堂是思想碰撞、火花迸发的天地，也是学生们智慧启迪，快乐学习的发源地。道阻且长，逐光而行，唯有课堂的风采，沉香流年，为此，我们数学组的研修活动如期进行。
Part.1 课堂风采
数学来源于生活。在这一理念的指导下，课的伊始，潘彦宏老师创设了一个贴近儿童生活实际的教学情境——分蛋糕。在分蛋糕的过程中，潘老师抛出一个问题:“1个苹果平均分给两个小朋友，每个人还能分到满的一个吗?”引导学生认识分数，之后又利用小组折一折，涂一涂的活动让学生进一步理解分数的组成和意义。
一年级的两位老师以《十加几及相应的减法》为教学内容进行了同课异构，“同台竞艺”。
牛青利老师以儿童熟悉的冰墩墩和小萌鸡朵朵玩游戏引入，激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，先让学生在已有的经验基础上去观察、去思考、去交流、去展示，最终从具体的情境当中抽象出计算方法。牛老师有意识的营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑、独立思考，同时还引导学生学会用自己的语言完整表达。
一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此，吴卉卉老师在课上设计了一系列游戏活动，开火车、砸金蛋、口算小达人等等，通过游戏活动，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的学习积极性，让知识的学习在轻松的活动中进行。
韩丹丹老师带来的是五年级的《用字母表示数》。韩老师巧妙的利用学生已有的生活经验，创设同学年龄的情境，从数字到用字母表示、从加法算式到乘法算式表示数量关系，都是以质疑追问的方式引导学生表达每个式子所表示具体含义，通过不断询问“为什么？”，让学生说出用字母表示的道理。具有概括性和一般性。其中，在“探究a只青蛙，b条腿”再到“a只青蛙，4a条腿”，层层递进、由浅入深，引导学生理解青蛙只数和腿数之间的数量关系，培养学生初步的抽象思维能力，注重数学思考和表达，培养学生的核心素养。
Part.2 反思教研
课堂教学是一门有“遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。
课后，授课教师进行了深刻的课后反思，听课的教师在做好详细评课记录的基础上，畅所欲言，讲优点，说不足，谈建议，道收获，形成了“人人听课、人人反馈”的良好教研氛围。
我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。 集体教研已经成为我们的工作常态，我们始终相信，“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”通过研修活动，数学组全体老师将继续深耕细研，不断更新教育教学观念，更好地促进自身的专业化发展。