涿州高铁新城第一中心学校 杨岳飞
浙江省仙居县教科所原所长、特级教师张志伟的专题报告《追求作业的过程效益》，使我深受启发，对于如何追求作业过程效益，减负提质，加强作业过程效益的思路与方法、功能与技术有了更深入的理解。这场报告不仅为我提供了全新的视角，也为我在教学实践中提供了宝贵的指导。
张志伟老师从作业设计的研究、作业功能的研究、作业操作运用研究、融于课堂学习中的作业改革几个阶段为我们梳理了作业改革研究主题的发展。他强调了追求作业过程效益的重要性。报告中提到，有效的作业要促进学生思考，展开学习过程。作业的过程很重要，但是容易被忽视。作业作为学生学习评价的组成部分，具有交流、激励、导向、预测、诊断等功能。然而，传统的作业方式往往过于注重结果，忽视了过程，导致学生在学习过程中缺乏主动性和创新性。因此，我们需要转变观念，追求作业过程效益，让学生在完成作业的过程中，能够主动思考，积极探索，从而提高学习效果。
张志伟老师提出作业内容要选择有意义的学习任务，作业形式要注意与学习内容的匹配，作业改革的本质是对作业功能的关注，新体系的作业是以学习者为中心的作业，每天让作业改变一点点。他用许多接地气的案例解析了作业设计时的思路与方法，功能与技术。张老师还提出，要让学生享受作业的过程，教师要在作业过程中给予一定的指导和帮助。他倡导从作业功能出发，以作业技术做支撑，编制“促进学生思考、展开学习过程”的作业。
在具体的实施过程中，张老师介绍了几种有效的功能与技术。例如，他提出，我们可以利用信息技术，如网络、多媒体等，丰富作业形式，提高作业的趣味性和互动性。同时，我们也可以通过数据分析，了解学生的学习情况，为个性化教学提供依据。此外，他还强调了教师的专业发展的重要性，认为只有不断提高教师的教学能力，才能更好地实施减负提质的策略。
张志伟老师的报告，带给我很多启发。我认为，追求作业过程效益，减负提质，不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。它要求我们转变教育观念，创新教育方法，提高教育质量。在这个过程中，我们需要不断学习，不断提高，以实现教育的最终目标——培养出具有创新精神和实践能力的人才。
同时，我也认识到，在教育教学方面，我们需要更加注重学生的个体差异，更加注重培养学生的主动学习和自主探索的能力。我们需要改变传统的教学模式，利用现代教育技术，提高教学效率和教学质量，需要不断提高自己的专业素养，以满足教育改革的需要。
这次学习点燃了我对教研转型的求知热情，也坚定了我对教育不断探索创新的决心。我相信，只要我们坚持不懈探索和实践，一定能够更好地实现教育目标，为社会培养出更多的优秀人才。