为发挥海口市美兰区区域优秀教师的辐射作用，做到以课代研、以研促教，有效地落实新课标的理念，提升美术教师的专业素养及课堂教学能力，更好地促进教师专业成长。2023年12月22日上午，海口市第二十八小学开展美术区域教研活动。
本次教研活动在海口市第二十八小学五楼多媒体报告厅举行。参训人员有海口市滨海第九小学廖夏婉副校长、海口市第二十八小学高金敏校长、朱振明副校长、全体综合组教师、龙峰片区兄弟学校美术教师。
本次活动共四项议程：
一、课例展示
二、点评课例
三、专题讲座
四、领导总结
本次教研活动由音乐教研组长张静洢老师主持。
课例展示
1.授课教师：高离南老师
2.授课课题：《瓢虫的花衣裳》
3.授课班级：一（3）班
高老师通过身穿瓢虫衣裳、“森林舞会”的谈话激趣方式引导学生走入课堂。
然后，高老师以欣赏瓢虫花花的照片、画瓢虫、瓢虫的各种姿态等各种形式引导学生完成了任务单，以及深入了解了瓢虫的身体结构。
接着，高老师带领学生进行对比探索瓢虫的花纹奥秘、画花纹、设计花纹、用点线面装饰花纹等环节，促进学生能准确说出瓢虫的花纹特点以及创作新的花纹。
学生们的瓢虫作品展示
学生评奖最佳瓢虫
高老师指导学生如何评奖瓢虫
最后，高老师向学生们传播了瓢虫不仅只是有各色各样的颜色，同时，它也是农民伯伯的好帮手，也是人类的好朋友。同时，高老师进一步与学生强调除了瓢虫以外，还有和人类一起生活在地球村的动物们，都是人类的好朋友。呼吁学生们要一起爱护动物，保护地球！
点评课例
首先由朱振明副校长对高离南老师的展示课进行点评。朱校先从整体课堂上对高老师的教学水平表示肯定，言明整堂课下来，高老师进步非常明显，尤其是教学的语言组织、课堂把控等方面进步很大。另外，整个授课流程也十分顺畅。最主要的是从教学结构设计、教学姿态方面可以看出，高老师一直在努力贯彻新课标的教学目标。比如从瓢虫的线条、形状、色彩等方面，结合学生所见所闻，去引导学生充分发挥想象力，给瓢虫设计一件漂亮的花衣裳。
除此之外，朱校从以下方面给高老师提出了有效的建议：
1.建议高老师从学习单的任务中去改善一下。通过点线面去完成任务单这一项引导不够清晰，应该结合图片加以引导。例如图片一是属于点线面哪个部分。
2.其次，作业评价引导不够清晰，评价标准不明确，要让学生有一个明确的评价标准。
（1）如安排学生去绘画时，如果直接说多少颗星，显得过于突兀。
（2）如评价员是指是整个班学生还是评选几个人来评？这节课上学生还没转过弯来，老师就开始评了，有所欠妥。
3.课堂活动结束环节，尽量让学生发声，让学生自己去发现可能拓展延伸的部分。如可以通过问答形式，让学生发现不仅仅可以画瓢虫，还可以用陶泥、彩泥等工具“画”瓢虫。朱校提议要给学生适当引导，让学生离开老师教学后，还可以通过不同材料，完成瓢虫的作品会更好一些。
接着，由滨海九小廖夏婉副校长对高老师的展示课进行点评。廖校主要从以下四个方面进行点评：
（1）高老师的教学素养非常高，从准备的教学用具就可以看得出来，高老师备课十分用心。如应景的瓢虫服装、用衣架搭成的树丛、各种瓢虫剪纸等。
（2）高老师的教学设计编写得很好。能够结合新课标的核心素养要求去设计方案。
（3）高老师的美材实验和媒材运用非常精彩。高老师将视频音频都融入到课堂、教具准备师生皆可使用、现场布置的环境和情景都符合瓢虫花衣裳，让学生能够很快速融入课堂。如同频作业、动画游戏。
（4）高老师的评价运用还不错，学生互评、师生互评都处理的很得当。但是评奖标准也应该让孩子知道，最好是结合教学内容去引导学生如何去评奖。
专家讲座
1.专家简介：廖夏婉，高级教师，国家级美术骨干教师，海南省美术特级教师、卓越教师工作室主持人；海口市拔尖人才、美术工作坊领街人，海口市美术家协会会员；主张回归儿童天性的童心美术教育。
2.讲座主题：课堂教学中的“教学评一致性”
讲座主要讲述新课标下的大单元“教学评一体”的设计内涵主要有三个方面：一是课程视角。强调学习目标、学业质量和任务活动三者是一致的。二是教学视角。强调学生的学、教师的教和课堂评三者是一致的。三是聚焦核心素养。强调把握教材、读懂学情、基于目标做到教学评一体。
廖校指出在各艺术学科的学习中，教师对于各学段目标要求要清晰。如学生观察自然、了解社会、感悟人生探究、体验、领会艺术的魅力，积极、主动参与艺术活动，用有组织、有意义的音乐语言表达思想，用视觉媒介和技术创造形象，用舞蹈语言抒发情感，通过扮演戏剧角色品味丰富的人生，运用现代媒介和数字媒体技术再现与表现世界，在艺术的世界中求真、崇善尚美。
所谓核心素养，在本次讲座中指的是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。同时，廖校提出艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
讲座的最后，廖校提到中国学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分三大面，六大素养，十八个基本要点。廖校希望我们教师要学会在教学中激发学生的思维，帮助学生增强“核心素养”，使学生更好地适应社会的发展需求，为未来的发展做好充分的准备。
领导总结
美术教育不仅关系着学生的审美观念和价值观念,而且也融入到日常学习与生活中,并对其学习和生活产生潜移默化的影响。因此，高校通过“脱鞋”、“卧躺”、“打牌”图示等案例，希望教师们从生活化教学这一视角出发，将所学的美术知识与学生的生活实际紧密结合起来，并注重培养学生的创造力和创新能力，使学生在学习过程中充分体验美的感受，不仅寓教于乐，同时还能培养学生的综合素质。
教研活动结束，大家合影留念
“桃李不言，下自成蹊。”愿我们的教研之旅，如同那静默的桃李，通过不断地学习、交流和探索，结出累累硕果。
图文编辑：李天瑜
图文审核：高离南