聚焦习题讲评 共研高效课堂

　　一年级级部林丰珍老师讲授的是青岛版数学一年级上册第六单元认识图形习题课，借助生活中常见的物体，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，带领学生们回顾长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形的特征，并通过实际操作展示解决题目问题，整节课节奏紧凑，极具趣味，学生在课堂上积极活跃，课堂实效性高。

　　二年级级部姜卫卫老师展示了角的认识单元卷的讲解课，课堂中，姜老师通过让学生提出自己在做题中遇到的困难，对学生的模糊点进行了针对性讲解。在讲解过程中，一方面引导学生学会通过折一折、画一画等方法解决问题，一方面引导学生学会读题，圈画关键信息，培养学生良好的学习习惯。整节课学生积极参与，表达自己的想法，课堂实效性高。

　　三年级级部陆小娟老师以周长单元测试卷为依托，引导学生通过指一指、画一画等方法解决有关周长的问题，培养孩子解决问题策略的多样化。在整节课中，陆老师更多的是让孩子讲题，孩子们在互相交流中，培养了数学表达能力，发展了数学思维，增强了学习数学的自信心。

　　四年级级部张君玲老师借助课后习题，引导学生通过认真审题、分析条件，解决带小括号的混合运算，培养孩子解决问题的能力。张老师更多的把课堂交给了孩子，孩子们在解决问题中，培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

　　五年级级部王瑞兰老师以阶段核心素养调研卷的填空和判断题讲解作为本节课的重点，王老师在讲解过程中注重学生思维能力的养成：先让学生齐读题，发现关键数学信息，在提取数学信息的过程中生生质疑和补充，从而得到相应题目的最优解题策略。学生作为学习主体，在相互补充和质疑中，充分理解解题过程。整堂课，学生整体参与度很高，课堂研究氛围浓厚。

　　六年级级部金超妮老师讲授了一节习题讲评示范课，课堂上金老师循循善诱，发挥学生的主体作用，学生不仅能自己讲解，而且达到生生互动、师生互动的双向讲评。金老师善于引导学生对比分析题目的重难点，提升了学生分析总结能力，真正让学生带着问题思考，提升了讲评课的质量。

　　我校骨干老师们的示范引领课，带领同团队老师们探索高效习题讲评的方法和策略，帮助学生提高知识迁移运用及解题的能力，合理建构知识体系，促进了数学教师的专业化成长，提高了数学教师们专业水平和教学实践应用能力。