“课程故事”是幼教界的热门话题，已经成为观察、分析、解读幼儿的一种途径，是一种表现形式。好的课程能够引发我们对幼儿教育的深入探讨，体会孩子成长中的奇妙与不易。
今天，我园全体教师开展了丰富的班本课程分享活动，分享了幼儿在课程中的学习收获和精彩表现。
一日生活皆课程。老师们基于幼儿的问题和探索，开展了丰富多彩的多领域课程。
李文杰老师
“纸”为遇见你
纸，源于自然，纯粹质朴。
纸，创造自然，千变万化。
孩子在绘画的时候，发现了素描纸与普通纸张的不一样，开始了探索认识不同纸张的旅程：纸从哪里来、纸的种类、纸的力量、纸的手工……
通过这个课程活动的开展，孩子们的语言表达能力、动手操作能力、同伴合作能力、创新能力等得到了很好的发展，培养了孩子们科学探究的能力。
戴丽老师
骑车这件小事
小车小车滴滴滴，我们来当小司机。向左转，向右转，守规则呀不拥堵。
孩子在骑车的时候发现，小车会撞在一起，由此展开讨论，应该如何避免撞车，通过讨论开展有关车的一系列活动：制定交通规则、考驾照、设计驾照、制作车牌、小小汽车店……
孩子们在活动中认识了交通标志，学会基本的交通规则，懂得遵守纪律，结合实际生活充分发挥了想象力。在骑车的过程中，有效促进了孩子们身体协调能力和动作灵敏性的发展，提高了孩子们的平衡能力。
梁婷婷老师
童心鞋力 乐探鞋趣
一双鞋，见证孩子的成长；一双鞋，记录孩子的喜乐；一双鞋，打开孩子的世界。
一个普通的起床穿鞋时刻，孩子在学习如何正确穿鞋的过程中，产生了对鞋子的浓厚兴趣：怎样可以辨认鞋子的正反、认识不同的鞋子、知道特殊鞋子有哪些、鞋子大调查、设计自己的小鞋子……
通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高，孩子们在活动中发现问题，解决问题。活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。
张昊怡老师
进入蛋的世界
“我最爱吃鸡蛋了。”“我爱吃蛋清，不爱吃蛋黄。”“我爱吃蛋炒饭！”
通过对鸡蛋的调查，孩子们认识蛋，了解蛋，知道蛋的形状和可以做的美食：水煮蛋、蛋炒饭、番茄炒蛋、蛋花汤……这些都在孩子们最常见的饮食。
这个课程故事巧妙地捕捉到了孩子们对“蛋”的好奇心，引导他们在观察、探索和表达中，发现生活的奥秘，激发孩子们的想象力，拓展了孩子们的思维，锻炼了口语表达能力，培养了他们的动手能力和实践能力。
穆蓉秀老师
哇，泡泡！
吹呀吹呀吹泡泡，有的大，有的小。飞呀飞呀飞上天，泡泡泡泡真漂亮！咦！泡泡怎么不见了？
在洗手的时候，孩子们发现有泡泡出现，由此展开讨论：为什么会有泡泡、泡泡出现在哪里、如何制作泡泡水、泡泡可以怎样玩……
泡泡对孩子们而言，总是充满了无尽的魅力和乐趣。在寻找、制造、吹拂和描绘这些五彩斑斓的泡泡时，孩子们学会了观察、猜想、比较、操作和实验等多种方法。这些活动不仅让他们积累了丰富的经验，更培养了他们发现、分析和解决问题的能力。每一次与泡泡的亲密接触，都是孩子们探索世界、锻炼思维的一次奇妙旅程。
同雨濛老师
美丽的祖国妈妈
在玩耍的孩子们聚在一起，兴奋地讨论着即将到来的假期。“我们是不是要放假了呀？”“是因为祖国妈妈要过生日了吗？”“祖国妈妈特别漂亮，有很多很多好看的地方！”
在孩子们的交谈中，他们对祖国的认知开始萌芽。为了让孩子们更深入地感受祖国的壮丽景色，老师鼓励他们去寻找并欣赏美丽的风景。通过这种方式，可以从小培养孩子们的爱国情怀，让他们更加珍视自己的祖国。
热爱祖国的大好河山，是我们内心的炽热情感。这份情感，从小培养，通过学习，孩子们了解到了祖国各地的美丽风光和历史传承。他们眼中的祖国，不再是一个模糊的概念，而是充满了色彩和生命，每一个孩子都能在心中种下对祖国美好未来的憧憬和希望。
杜倩老师
有趣的水宝宝
水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。
水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心，正是探究水的最佳季节，玩水又是每位孩子的天性，孩子们在游戏和实际操作中充分感受自己身边的水和玩水的乐趣，由浅入深、循序渐进的动手动脑，积极主动的去发现水的秘密，从而使探索活动逐步走向深入。
通过对水的探索，进一步发展幼儿的动手能力、探究能力、培养科学精神，促进幼儿知识的获得，彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣。孩子们在和水的不断接触中感受水的用途和重要性，了解水与人们生活之间的紧密关系。
点评与反思
在活动的最后，园长苏慧和保教主任权卉为每一位老师的课程故事进行了专业、细致的点评，特别强调了课程故事设计的核心理念——以幼儿为中心。她们指出，课程设计必须真实反映孩子们的活动，教师需要仔细观察并跟随幼儿的成长轨迹。教师在实施课程时，不能仅仅停留在表面的活动组织，而应该深入思考课程对孩子们发展的实际作用。教师应该成为孩子们学习过程中的观察支持引导者，而非单纯的主导者。
在这次“课程故事”分享活动中，老师们增强了专业素养，在课程的预见、生成、开发和发展的过程中有了更大的进步。她们对“课程故事”的认知更加深入，敢于直面开展“课程故事”过程中遇到的实际问题。这次分享活动犹如一盏明灯，照亮了老师们成长的道路。在感悟中，老师们相互交流、互动，共同进步。
本次课程故事分享活动结束啦，但是，我们对课程故事研讨的脚步不会停止！我们相互学习，携手进步。这样的碰撞，这样的交流，我们一起经历，也期待下一次更美的展示和相遇！