大三班戏剧游戏课程––《老鼠嫁女》

“一月一，年初一”

“一月二，年初二”

“年初三，早上床”

“今夜老鼠娶新娘”

      让我们一起走进《老鼠嫁女》的戏剧之旅，看看“鼠”娃们的收获吧！

　　本学期我们的戏剧主题是《老鼠嫁女》，《老鼠嫁女》是很古老、很古老的民间轶事、十分具有童话色彩，也极具中国传统特色。故事中融入了民间童谣、民间婚嫁、中国元素:如京剧戏曲、乐器、舞龙舞狮、民间剪纸等中国民间风俗。孩子们会跟这个古老的民间故事，发生怎样有趣的故事呢？让我们一起走进孩子的探秘之旅吧！

　　集体活动的时候我们一起欣赏了《老鼠嫁女》的绘本，孩子们听得津津有味。

　　绘本故事分享后，孩子们意犹未尽，一坐到一起就谈论起来，分享自己去参加不同婚礼的趣事，布丁说自己参加过一个中式婚礼，引起了孩子们的热烈讨论。

　　大家经过小组讨论、回家调查、查看图片发现原来中式和西式婚礼从服装、饰品、环境、出行方式、举办场地、礼仪礼节方面都各有特色、各有不同。

　　共读绘本结束后，孩子用绘画绘制出自己熟悉的故事情节，并创编故事发展。

　　熟悉了绘本后，班级里掀起了《老鼠嫁女》的表演风潮。孩子们最喜欢哪个角色呢？孩子们想演什么角色？为什么想演这个角色？

　　每个孩子都上台讲述了自己的想法，并且还进行了一次角色竞选。

　　讨论:什么是绣球？绣球的作用是什么？

　　了解了绣球相关知识，和孩子们一起体验感受抛绣球的情景与乐趣。

　　风向云挑战，可能会做什么挑战动作？云又会做什么样的动作回应挑战呢？

　　孩子们创编出了风与云对决的身体动作及魔法口诀，并能与同伴一起合乐曲表现风云对决戏剧情节。

　　欣赏京剧《三岔口》，了解京剧中不同频率的鼓点代表的动作含义，鼓励孩子们合鼓点创编出不同的追逐与打斗的武打快乐剧情。

　　美叮当要结婚了，需要梳妆打扮，她是怎么打扮的呢？

　　讨论过后，孩子们不仅了解了美叮当结婚打扮的样子，还能用京剧的唱腔带动作表演呢，一起来听听吧！

　　观看舞龙视频后，一起讨论:舞龙的角色有哪些？需要什么道具？想成为其中哪一个角色？鼓励孩子们分工合作，完成舞龙。

　　表演拉开了帷幕，同时，也出现了不少问题。

　　如果排练过程中有小伙伴缺席，让演出难以继续，怎么办呢？

♥解决方案：再次团讨角色，反复揣摩角色性格、内心活动、台词动作，身历其境，深入感知每个角色，懂得角色间的衔接，进行角色大比拼，取长补短，将每个角色演绎尽善尽美。

　　候场小演员，除了等待，还可以做什么？

♥解决方案：梳理明确剧目表演职责，明确观看秩序，确保人人心系角色，懂得补台，让人人有事干，事事有着落。

　　我们的目标不是完成一个表演，而是在戏剧课程的持续探究过程中，孩子们学会尝试发现问题，不畏困难和挑战，积极合作，尝试用各种方法解决问题，在淋漓尽致的表达、表现戏剧中持续感受戏剧本真的魅力，不断感受这世界的真、善、美，从而让自己变得越发自信、勇敢、善良而独立！

      一起来欣赏我们的表演吧！

　　孩子们从最初的生疏羞涩到现在把握语气表情等细节。有点小害羞的孩子逐渐变得积极活跃；也有活泼好动的孩子学会了舞台上的自我控制，每一个孩子都在绘本剧表演的过程中不断进步与成长。

　　你最喜欢故事中什么情节？哪个角色？为什么？

你从故事中收获了什么？

　　通过戏剧故事《老鼠嫁女》的深入开展，从与孩子们的讨论中得知，他们了解了多元婚礼文化；认识了故事中环环相扣的人物关系，也发现了生活中自己及他人闪亮及需要加油的地方，尝试取长补短，收获更棒的自己；区域活动中，聚焦绘本内容，自由发现与探索，以获得全方位经验；戏剧表演中，幼儿团讨、分工、合作、创作、演出，戏剧能力得到了进一步发展。

　　故事推进过程中，我们始终秉持儿童立场，给予幼儿足够的时间与空间，引发幼儿的思考与团讨，为幼儿创造条件，支持幼儿自发的探究行为，做好幼儿戏剧路上的支持者、引导者和合作者！

　　以绘本故事展开主题式的探究，幼儿通过对传统婚俗的调查体验，了解了传统婚礼的习俗、准备、过程等，感受到中国传统艺术的美，同时孩子们从阅读绘本，创编故事、角色竞演，制作道具，正式演出等环节中展开研究，每一个孩子都在戏剧表演的过程中不断成长，感受中国传统婚礼的热闹，以及中国传统文化的博大精深。

        在整个课程的推进中，我们看到了大三班每个孩子的成长与进步。在这个过程中，孩子们始终保持着好奇心和探索欲，每个人都在以自己不同的方式主动参与活动，与伙伴、老师、家长积极地互动着。通过本次活动，孩子们的语言表达、操作能力、表现力、想象力、创造力等都获得了不小的进步与成长。