为深入贯彻落实新课程标准要求，进一步更新教学思路、优化教学方法，依据《广东省中小学教师校本研修示范校建设指南》的工作要求，进一步加强结对学校教研共同体的建设，促进结对学校教师的校本研修工作，进一步帮助教师专业能力发展以及进一步促进新课程改革和新教材的实施。
仁化中学语文教研组于2023年12月22日开展了校本研修示范校结扶帮扶学校跟岗活动，暨新课程“教学评一体化”联合教研活动。
韶关市曲江区曲江中学、乳源瑶族自治县高级中学、始兴风度中学等兄弟学校积极参与本次活动。
活动一：专题讲座
活动在仁化县仁化中学高二语文备课组组长陈静静老师主持下开始。
仁化县仁化中学教研室王彬主任发表“关于新教改大背景下的‘教学评一体化’重要性与现实意义”讲话，并对活动顺利进行美好祝愿。
随后，仁化县仁化中学语文科组长付文平老师给大家带来了《关于教学评一致性实践下的理解》微讲座。“教学评”一体化是教学与评价方式的全新体验，主要面向有效教学的实践讨论，涉及课程与评价两个领域的理论与实践。付老师的讲座从“什么是教学评一致性”“为什么要教学评一致性”“教学评一致性的关注点”“教学评一致性的几点思考”四个方面开展。讲座指出：教育的根本任务是落实立德树人，发展学生的核心素养。教师作为教学过程中的组织者、指导者和引领者，备课时需要确定课堂的教学任务，即“教什么”，“怎么教”；明确学生在该堂课“学什么”，“怎么学”；依据“教育的根本任务”评价学生“学会什么”“会做什么”的最终教育效果。
讲座之后，与会的兄弟学校老师积极讨论，畅所欲言。乳源中学付晓晴老师谈到：付老师的讲座让大家更进一步清楚认识到了“教学评一体化”的内容与操作，同时也提到现行的“教学评一体”对于新入职的青年教师来说备课压力不小，以后还要积极努力学习与进步。随后曲江中学张潇老师、曲江中学曾亚金、乳源中学潘沁怡老师、王彬主任、陈静静老师等也相继分享了“教学评一体化”的经验。
活动二：课例示范
仁化县仁化中学高二语文备课组、名教师罗金红老师进行了《余音绕梁，披文入情——以<李凭箜篌引><琵琶行>为例的音乐赏析》的课例示范。罗老师准备充分，以问题研讨活动的形式，串联起了整堂课。罗老师循循善诱、层层递进去引导学生探究诗歌运用的意象、艺术手法以及诗人所寄寓的情感。精心设计课件，课堂积极引导学生参与课堂，激发学生的求知欲，带着学生研读诗歌，共探新知，授课效果非常好，起到良好的示范作用，很好的体现了“‘教-学-评’一体化”的理念。
活动三：课后研讨
各校教师对课例进行了点评与指导。来自乳源高级中学的潘沁怡老师对本次课例提出肯定，潘老师认为主要有以下方面的亮点：首先，罗老师创设情境，把新授课程与已学结合起来，有利于学生感知学习新内容，复习旧知识。其次是重视思维能力的培养，比如回答问题中，教师有意识地引导学生去概括。再次是整节课教师注重学生的独立思考和语言能力的培养。最后是板书精美详细，有利于学生对本节课内容进行回顾。
接着来自曲江中学的张潇老师进行了点评。张潇老师认为：罗老师本节课导入清新自然，语言有感染力；教学过程中善于使用表格对比，将新旧知识有效呈现；在最后练习部分学生能将本堂课的内容运用于练习题，充分体现了“教学评”一体化的理念。同时她也指出，在本堂课中，有个别问题留给学生思考的时间比较短，思考不够充分，课堂容量还是偏大。
来自仁化中学的邹国昌主任谈到：罗老师的这一堂课紧紧围绕“教学评”一体化的理念；课堂一步步围绕《李凭箜篌引》与《琵琶行》的音乐表现进行对比阅读，任务层次分明，难易递进。但是教学容量还是偏大，个别问题留学生思考讨论的不够。邹国昌主任进一步指出，在课堂容量上要适度，要紧扣所教班级的学情，讲多不如讲透，古典诗歌赏析可以大胆的取舍，多多调动学生激情来不断的诵读。
来自乳源中学的付晓晴、曲江中学的曾亚金、仁化中学的王彬、陈静静、付文平、肖雪云、刘胜娣等相继谈了罗老师这堂课的感受，以及当前如何落实“教学评”一体化的思考。
“教学评”一体化是新教改大背景下，贯彻并落实语文核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项强有力的举措，仁中语文人一直在孜孜不倦地探索。此次 “教学评”一体化教研活动的开展，为教师教研能力提升搭建了一个良好的平台，同时也促进了校际之间的交流与相互学习，为“教学评”一体化落地生根，早日开花，硕果累累奠定了基础。
作者：高二语文组
审核：付文平
终审：王彬