为进一步发挥西南大学基础教育集团化办学优势,践行集团“123456”育人模式,落实集团 “教师五大工程”高效课堂建设, 推动三亚、临高、东方三地教育教学深度合作,促进海南直属校间的协同发展,助力各直属校教育教学质量提升。经研究决定, 于2023年12月 21日 -23日在西南大学三亚中学开展海南直属校教育 共同体“中高考复习各考教学研讨会 ”。
西南大学三亚中学初中英语组郭淑静老师为大家带来公开课——外研版九年级上册Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
教学目标
1.运用winner, rush, blouse, skirt, singer, congratulations, headmaster, present, read out, compared with, protect sth. against sth.等词汇获取和概述获奖选手和获奖作品等信息。
2.基于获奖选手和获奖作品的信息，提取、归纳并内化颁奖稿的要素。
3.运用who, which引导的定语描述获奖作者和获奖作品。
4.运用目标词汇和定语从句完成一份用于颁奖礼的演讲稿。
教学过程
读前：郭老师带领学生回顾上节课的内容-Tony参加了何种比赛、回顾Tony选择了什么主题的照片参加比赛、并展示学生的课堂照片，告诉学生这些照片也参加了比赛，并提问照片的主题并作出判断是否将会赢得比赛。
郭老师通过回顾和提问相关主题的问题，设置情境，导入主题，激发学生参与的兴趣，激活学生。
读中：郭老师告诉学生比赛结果已经出炉，引入本单元话题和文章并询问学生文章的体裁；引导学生总结文章的结构；并分段阅读，分别询问学生关于第一部分开幕致辞的细节、第二部分获奖选手和获奖作品的细节和第三部分致辞并颁奖的细节。
引导学生获取与梳理文章内容，概括和整合语篇关键句型和词汇，为下一步的学习活动作铺垫。
读后：郭老师让学生总结文章内容并填空，
引导学生概括构成好照片的几个要素和提取摄影比赛颁奖礼演讲稿的要素。
帮助学生进行分析与判断演讲稿的要素，将目标语言进行内化与运用。
输出环节：郭老师教师按照5-6人一组将学生分成7个小组，引导学生在小组中讨论如何进行摄影颁奖礼的发言稿，让学生记录自己及同伴的发言稿，最后让学生以小组的形式进行汇报。
引导学生进行超越语篇、联系生活实际的活动，进行发言稿件的撰写并汇报，创造性地解决情境中的任务。
听课老师认真观摩记录
说课评课
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
