聚焦整本书，漫溯阅读路——走马中心学校小学语文组“整本书阅读”课例研讨活动

　　为了进一步聚焦语文核心素养，落实“整本书阅读”学习任务群要求，探索整本书阅读教学方法，推进课外阅读课程化，促进教师对整本书阅读教学深度的研究，引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯，12月22日，走马中心学校小学语文“整本书阅读”课例研讨活动在保丰学校拉开帷幕，各校语文教师代表、语文核心组成员等参加了本次活动。

卢燕老师执教的《小英雄雨来》整本书阅读导读课，带领学生了解作者的生平和创作背景，把孩子们带入了那个炮火纷飞的年代。卢老师引导学生阅读目录，使学生初步了解全书的结构布局，为学生接下来阅读全书理清思路，课本剧的表演更使课堂充满生机。最后卢老师围绕“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一语文要素，设计了阅读任务，让学生将学到的阅读策略运用到整本书阅读中。本节课旨在通过对《小英雄雨来》的读、思、品，激发起孩子们读整本书、读红色经典的兴趣，同时培养孩子们读书的兴趣和热情。

宋晓玲老师精心设计导读课的教学环节，呈现了一堂精彩纷呈的优质教研课。上课伊始，宋老师以动画片《西游记》的主题曲导入，学生不由自主地跟唱，极大地激发了学生学习本堂《西游记》导读课的兴趣。根据书本目录走进《西游记》的奇幻世界，使得学生直观地体会到章回体小说的特点。之后，宋老师带领大家精读回目片段，感受到了白话文文字的魅力，使学生充分运用看回目、借助影视作品、联系上下文等方法进行阅读，为此后学生的自主整本书阅读提供了方法指导。此外，阅读计划表、取经路线图等阅读成果的例影，也让学生对接下来的自主阅读充满了期待。

接着，全体教师共同聆听了王崧舟教授“基于读物逻辑的‘整本书阅读’教学策略的探索”讲座，讲座中提出“整本书阅读”教学要按照“整本书”的规律来教，教出“整本书”的个性来。

 精彩的讲座让老师们受益匪浅。王崧舟教授强调了教师和学生之间的互动是教学过程中至关重要的一环。教师应该注重发掘学生的潜力和特长，让学生更主动地参与到教学中来，同时也要注重学生的情感体验，这样才能真正激发学生阅读整本书的兴趣。

听课中反思，评课中成长。听课后各语文老师进行评课议课，老师们在一起探索整本书阅读教学方法，共同探讨改进教学方式，对于教学设计、课堂呈现等方面纷纷发表自己的看法，点评亮点与不足，让教学设计的内容更加完善、适切。