为了迎合小课题活动的开展，本着探索信息技术在小学第二学段图形与几何教学中运用的策略的研究，2023年12月22日，我们开展了小课题研究课活动，课题成员们带着学习的任务，研究的目标，互帮互助，热情积极参与了本次活动。
活动课题：《角的分类和画角》
参加人员：课题组的成员
执教教师：李娜
美 篇 制 作 ：翁小娜
备 课
做好备课是教学的基础，也是研究课题必不可少环节。
确定好要上《角的分类和画角》后，小课题组的老师们和李老师结合教参教材，多次碰头集中备课，各抒己见，经过多方面的探讨确定了教学目标，针对教学重难点设计相对合理的教学环节，同时还在每个教学活动的设计中合理运用信息技术手段，充分体现信息技术在图形与几何中的应用，提高学生的学习兴趣，提高学习的效率。
上 课
本节课的授课对象是义务教育阶段四年级的学生，四年级的学生对生活中的角有了很直观的理解，并且在前面的学习中已经学会了用量角器量角，初步感受了角的度数。
接着在本节课的学习中，要让学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。因此，李老师在教学过程中，设计了多个合理的教学环节，让学生通过角的定义理解直角、平角的概念，通过观察、操作、讨论、交流的学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分，初步培养学生自主探索的学习能力。使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，激发学生学习数学的兴趣。
在课堂中，孩子们认真聆听，积极动手，严格按照李老师的课上要求，动手量角、画角、交流发现，并积极上台分享。
评 课
首先由李老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学环节、练习设计等方面进行说课，并对本节课的教学进行课后反思。
接着课题组老师从不同角度跟教学环节对李老师提出了本节课的优点和不足之处。
最后所有成员共同说说想法，分别提出教学的改进措施。
课后研讨
1.突破教学重难点
本课题的教学重点是会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。教学难点是使学生会用量角器画指定度数的角。李老师充分利用信息技术的视频播放功能让学生先看后画，发挥学生能动性，自主学习，在探索中学习。
2.注重课堂小结
小结是学习一堂新课的客观评价，通过学生的回答直接反馈了学生的掌握情况。教学过程中要及时让学生进行小结，务必做到每个小的环节甚至每道习题结束的时候都要做好小结，可以是学生小结，也可以是教师小结，或者是师生共同小结，做到有始有终，有收获。
3.希沃白板蒙层功能的使用，有节奏的带出角的定义，学生动手擦出角的组成，加深学生的印象，提高学习的兴趣。
4.时间的把控
教学节奏有点快，要给足够的时间让学生思考与操作，充分提现学生“学”的过程，建议画角的视频在画完50度角后再看一次，然后再小结画角的步骤，提高学习的效率。