只争朝夕育桃李，不负韶华逐梦人。捧一颗教育初心，携一抹冬日暖阳，心手相牵，温暖前行。为进一步提升课堂教学质量，促进城乡教育均衡发展，12月21日上午，河源市第四期青年名师学堂的导师及培养对象到我校开展送教下乡活动。
这天上午，天气特别寒冷，寒风凛冽，河源市教研院的涂耀林副院长带队，源城区教员许永星、洪远斌及来自本市不同县区的六位名师莅临我校，开展送教、听课、评课等教学教研活动，为我校带来了先进的教学理念，带来了春天般的暖意。
六位名师分别向我校师生展现了各自的教学风采，真正把课堂的主动权还给学生，让学生在展示中获取了知识，在交流中感受了快乐。
语文
广州大学附属东江中学的李景风老师的作文指导课《提升作文思辨性：阐释核心概念，让说理更充分》，从学生的作文现状出发，结合高考作文写作标准的要求，对学生的作文进行升格的指导和训练，李老师的课充分体现了她厚积薄发的教学智慧及如沐春风般的亲和力。
1.导入非常有趣，迅速拉进了师生之间的关系。
2.从细节着手，阐释概念，引导学生深入分析。
3.基于学情，从学生的作文实情出发分析点评。
4.教学定位对标对本：根据高考作文评分标准确定教学内容，根据具体学情设计教学活动，对核心概念阐释到位。
5.教师随机应变能力强，课堂控场效果较好。
6.注重良好的学习习惯的培养，能关注到每一位学生的，所有学生都能积极参与，在课堂有所成长。
英语
河源高级中学张玲老师的精彩的英语写作课《读后续写如何抓伏笔》，学生收获满满，老师们也从这堂课学到了知识点。
张玲老师这节课,根据高考真题患病之跑,激励学生克服困难,突出了教学的核心素养,通过找线索培养学生的思维能力.最后针对我们的教学实际张老师提出了几点非常有益的建议：
1.注重学生英语学习习惯的培养；
2.写作有提分大空间,值得教师花大力气探究；
3.要帮助学生有足够多的积累；
4.要有更多的耐心指导。
化学
河源中学李青山老师的化学课《构造原理》。
李老师的课备教材、备高考、备学情。他根据我们学生的学习基础，将教学内容重点“构造原理”电子排布式的书写放在前1-18号元素上。李老师的教学十分成功，充分的调动了学生的积极性。在教学中有针对性，提升了学生对高考考点的把握度。同时，教材中的重难点突破极为高效，教材对于李老师只是一个辅助。
李老师的课逻辑清晰、板书简洁。李老师在讲课时，在回顾了能级、能层之间的关系后，以原子结构示意图导入、以书写钙、铁的原子结构示意图为突破口，引出上课的内容：构造原理。在学生意识到铁的原子结构示意图和所画不一致后，造成冲突有效提升学生的上课兴趣。接着就将上课的重点电子排布式书写及能级交错分别脱出、再导入到简化电子排布式、价层电子排布式，层层递进、逻辑严谨、信息高度凝练、简洁有效。板书内容十分简洁，重难点一眼即可知晓。
李老师的课高度关注学生的学习现状。特别注重上课的效果，因此在课堂上经常走动，关注学生书写情况，让同学上台展示自己书写的内容，并及时给予指导点评。
真正的名师，既要备学情、备教材、备高考，同时一定要将自己的语言精炼，课堂上制造冲突感，能有效提升学生的上课兴趣。及时关注课堂上学生的学习情况，放慢或加快上课的进度，进而张弛有度，学生学有所获。
数学
来自河源高级中学的黄国卿老师的数学课课题是《诱导公式》。黄老师授课方式得体，板书工整，语气舒张有度，富有激情，课堂氛围热烈；内容丰富饱满，通过单位圆的板书，引出诱导公式中的公式一至四，数型结合，直观形象，且细致讲解公式运用的细节；根据班级学生基础，及时调整授课强度，因材施教，让学生很快适应黄老师的授课节奏。
黄老师教师的课帮助学生梳理知识，让学生听的懂，学的会，做得出，说得明，调动学生积极性是一项艰难的工作，黄老师将教材知识不断打磨精致，调动了学生学习的积极性，更有效的学习数学。
物理
来自古竹中学的张小文老师的《共点力平衡》一课教学精彩纷呈：
1.课堂引入精彩。通过多媒体播放视频:生活中常见的几块石头的平衡，激起同学们的兴趣。
2.教学过程师生互动活动充分。让同学们一起参与课堂实验中来，充分体现了“合作，探究，互动，评价”的教学模式。
3.教学环节过渡自然，过程由浅入深。从二力平衡的条件出发，引导同学猜想三力平衡，四力平衡甚至多力平衡的条件。
4.讲练结合，例题选择得当。不仅让同学们学到了知识，而且还会做题，真正做到了学以致用。
历史
来自河源市田家炳实验中学的温素敏老师带来了《辛亥革命》一课，让我们眼前一亮，收获满满！
1.温老师的教学过程精彩纷呈，活动设计灵活多样：讲故事、分析史料、观看视频、问题辩论等等。形式多样，内容丰富，教学精彩。
2.有效的课必然是有趣的课。在教学过程中温老师时刻贯彻“论从史出”的原则，讲解有详略，深入浅出，有很高的学科专业水平。
3.有效的课是为学生贯彻“三思”即思考力、思维力和思想力的课堂。温老师注重史料的选取角度，说明温老师自身有丰富的阅读，有丰富的知识储备。
4.教学过程中的讨论，活动前给予学生丰富的有针对性的讨论材料，让学生在材料依据基础上进行讨论，这样的讨论才能体现其有效性。
5.在教学过程中，温教师注重因材施教，选取适宜学情的史料，培养学生史料分析能力，传经送宝。
我们楠开高级中学的行政领导及各相关学科的老师都积极参加了本次送教下乡活动，大家以谦虚认真的态度参与了听课、评课等活动，与送教名师进行了深入的交流，向他们虚心求教。
最后，河源市教研院和源城区教研室的领导、送教的名师、我校的部分领导及相关的学科教研组长一起合影留念。
本次送教下乡活动为我校的教育教学带来了新的理念、新的方法，使我校教师学到了很多新的东西。送教下乡，传经送宝，给青年名师和我校教师搭建了一个交流学习的平台，助力我校教师的专业发展。非常感谢河源市教育局组织的此次送教下乡活动以及各位青年名师的精心准备和倾力付出，让我校师生们收获颇多、受益匪浅。相信楠开的老师们会在今后的教育教学工作中日有所进，在教书育人之道上且行且思，不断成长！
河源市楠开高级中学
2023年12月22日