教师的一生如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。很庆幸，在教育中享受着生命。和学生一起成长，采摘到一路的幸福体验。
为进一步加强课堂教学研究，12月21日聊城市兴华路小学低年级教师齐聚一堂，共同聆听了葛萌老师的《雪地里的小画家》、马海涵老师的《青蛙写诗》、栾欣欣老师的《9加几》和汪琳老师的《8加几》。
葛老师讲的《雪地里的小画家》，这节课的教学设计新颖活泼，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主、开放的语文教学的设计思路，重点突出。老师将板书内容：小鸡、小狗、小鸭、小马以及对应的竹叶、梅花、枫叶和月牙等内容以图片的方式展现，将枯燥的学习内容变成漂亮直观的图片，使学习变得有趣而快乐，加深了学生对课文内容的理解，给学生留下深刻的印象！整节课学生都表现出极大的学习热情。
马老师在《青蛙写诗》这节课的教学中，根据教材和学生的特点，利用创设情境、图文对照、师生互动、分角色朗读等形式，让学生在欣赏中感受，在朗读中感悟，在感悟中了解课文内容。学生从中产生了强烈的学习欲望，积极主动地学习，使教学收到了良好的效果。
新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。"让学生喜欢数学"是新课标所倡导的目标之一。
汪老师借助“运动会分饮料”这种现实情境，进一步进行8加几的教学，让学生尝试自主探究学习，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣，进一步引导学生学习运用20以内进位加法解决实际问题。
栾老师讲授的《9加几》，由凑十歌导入新课讲授，借助信息窗呈现的运动会报名的情境，借助问题，引出对“9加几”以及相应的“几加9”的口算推理，让学生借助摆小棒，借助十格板，探究算法，突出算法多样化，领悟“凑十法”。
课后，低年级组语文老师针对葛老师和马老师进行了评议，对老师的课发表了自己的见解。在评议中老师们充分肯定了两位老师的教学思路和流程，对教材解读与理解的独到，当然也提出了一些自己的建议，比如朗读教学形式还是略显单一，学生之间的互动上比较缺乏。教师们积极参与，肯定优点，指出不足，两位老师认真听取，虚心接受。使这个活动真正能锻炼教师，提高教育教学能力。
低年级数学组老师们也展开了积极教研点评，两位老师不但提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。老师们能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看效果确实不错，值得学习。
“教然后知不足，学然后知困”是这次教研活动每位老师的心声。在以后的教育教学中，一年级全体教师将更加团结努力，让教研活动更加扎实有效，争取各项工作再上一个新台阶！