“纸”为遇见你
中三班项目课程分享
课程起源
晨间谈话时，李沐函说：“老师我喜欢这个有颜料的实验！”刘天翼说：“我喜欢书上的瓦楞纸”李芮汐说：“老师，书上这个硬币看起来真好玩！”其他小朋友也纷纷说了起来……《指南》解读中提到：探究是科学研究的根本方法，应成为幼儿科学学习的核心，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究和解决问题的能力，使幼儿形成受益终身的科学态度和能力。我们根据中班幼儿的年龄特点，抓住孩子对于纸的小实验的兴趣和感受，开展了关于实验系列的课程。
了解实验过程
孩子们在老师的带领下，对纸的实验有了更深的了解。孩子们通过看书知道了“纸的吸水性”实验需要不同种类的纸以及有颜色的水。实验过程1.做实验前寻找材料 2.实验材料准备好后，开始实验前需要先进行猜想。 3.最关键的一步开始啦做实验验证自己的猜想。4.实验结束后也要进行记录并整理好桌面。
开始实验
孩子们了解了实验步骤后，做实验的过程中他们遇到了一些困难。
张木熙：老师，邓逸晨把这张纸给剪破了。
李芮汐：老师，我的卫生纸湿了。
孩子们在实验过程中遇到了困难，但他们没有放弃，李芮汐主动寻找到班级中的卫生纸撕了一小节，成功解决了困难……
我们的实验记录表
孩子们在了解了实验过程有了前经验后，可以发现他们做实验，主动对自己的实验进行了记录。他们同伴之间相互帮助，交流合作，实验进行的更加顺利啦！
我们的分享
分享环节孩子们对于老师的提问：“你在实验过程中遇到了哪些困难”，孩子们并不理解，都说没有遇到困难，于是教师提出了自己在做实验的过程中发现的困难，孩子们慢慢的开始理解，并以小组的形式让幼儿大胆表达出来。
褚奕安：我在实验的过程中发现刘天翼不会画实验记录表
师：那你们是怎么解决的这个问题的？
孩子在一步步的引导下主动说出做实验遇到了哪些困难，他们发现问题及时进行了调整，更换互相的工作，并顺利完成了实验。
和纸相识、相知的过程中，孩子们知道了纸的由来、纸的制作、体验了和纸做游戏的乐趣，在探索中获得关于纸的经验。不仅提高了动手能力和审美能力，也懂得“珍惜资源，节约用纸”的重要性。和"纸"成为了好朋友