炎炎夏日，蝉声嘹亮，又是一年暑假时。
为了有效落实市教育局“121”比学赶超考评有关要求，积极推进全市小学数学大力实施“大单元整体教学设计”和“教学评一致性”课堂教学改革，经研究决定依托“张晓刚小学数学名师工作室”和“晋中市小学数学核心教研组”利用中国教师研修网开展张晓刚小学数学名师工作室暑期研修活动。
七月的盛夏，骄阳似火。然而，这酷暑炎热却挡不住我校教师求知若渴发展的脚步。2023年7月10日—7月15日，全体数学教师积极参加了此次活动，学习充电，蓄能启航。
一年级教师学习掠影
范财娟老师受益匪浅：
7月11日，我们参加了二年级数学暑期大单元整体教学设计培训，虽然时间短暂，但我们的收获了很多。这次大单元整体教学设计培训学习，主讲老师从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面与其他版本教材进行了对比与说明。经过此次的疏理，让我对二年级的教材有了更深刻的认识，解惑了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后如何践行大单元整体教学设计，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
二年级教师学习掠影
杨幸子老师感触很深：
本次培训内容从单元背景分析、教材分析、学情分析、单元教学目标、单元教学计划、单元前置作业等多各方面进行阐述。通过本次学习，对于大单元有了更深刻的认识，大概念引领下的大单元教学以核心素养为取向，以大概念为关键锚点，重构知识体系组建学习单元校心概念，确定大单元学习主题，提出大单元驱动问题，设计大单元学习任务，呈现大单元学习成果。通过此次培训，我觉得作为教师，要顺应教学改革的潮流，发展学生的核心素养。在今后的数学教学中，我会努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学。
三年级教师学习掠影
闫朝老师有感而发：
通过培训，我意识到大单元教学在教育改革和发展中发挥着不可替代的重要作用。开展大单元、大概念教学的课题研究，探索实用性教育的方式、方法，能够更好地指导教师的教育教学实践，能够帮助学生建立“专家思维”，更好地将学到的知识迁移到现实世界中。
新课标背景下，我会不断自我加压，积极改进，牢记育人使命，以学促行再出发！
四年级教师学习掠影
赵晓艳老师深有体会：
在各位名师讲座中，在新课标引领下，我们的教学有了新的方向。现在的备课可以尝试一单元一单元整合备课，可以把分散的知识整合起来学习，把一个个知识点放在一个场景里完成，让学生既学习了数学知识，同时也培养了人文素养，可谓是一举两得。
五年级教师学习掠影
宋灵芝老师学有所获：
这次培训从单元主题分析、单元整体教学设计和重点课时教学等方面，对人教版下册各年级教学内容进行阐述和剖析，为即将开始新学期教学工作的我们提供了课堂改革的新思路、新方向。让我们明白在教学活动中不再只盯着知识点，而是“左顾右盼、上挂下连”，课内到课外，校内到校外，视野从学习到生活，处处皆有。单元教学活动很重要的是要有大任务。大任务是引导、统领整个单元学习活动的任务，而且贯穿单元教学始终。通过“大单元”承载“大任务”，将学习任务作为发展学生核心素养的载体，改变传统教材的线性知识链条。依据单元导向与单元目标，确定核心任务。让我们以此次培训为契机，继续努力。
六年级教师学习掠影
续芳老师收获颇丰：
7月10日我们参加了一年级数学暑期大单元整体教学设计培训，短短的一次培训收获颇丰。这次大单元整体教学设计培训学习，主讲老师从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面与其他版本教材进行了对比与说明。对上册各个单元的内容分另从单元主题分析、单元整体教学设计和重点课时教学等方面进行了分析。在单元整体教学分析中，详细的对教材进行了横向分析、纵向分析、学情分析,提出了自己的教学思考,然后制定了单元教学目标、学习路径并对单元学习进行了规划，最后对单元重点课详细地展示了教学设计。
大单元教学,能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，能够让数学思想方法得到培养。在数学文化引领下，整合教学内容,加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度，使课堂教学更加高效起到了很好的指导作用。
相信：通过此次培训学习，“大单元教学”已经深深植根于每位教师心间，让我们继续深耕细作，立足核心素养，向下扎根，向上繁茂！期待金秋九月再相聚时，老师们会有更多精彩纷呈的课堂！