教育不应该忽视孩子的生活环境，就像陶行知先生倡导的“生活即教育、社会即课堂”，学科素养可以在课堂上培养，而核心素养是在综合实践、社会实践中培养的。借助劳动基地的实践教学，不仅让学生体验到劳动的快乐，掌握一定的劳动技能，也能成为孩子们成长的最好印记。
小朋友们在老师和家长的带领下，一同来到劳动基地，为我们的班级责任田的蔬菜浇水施肥。
人间万事出艰辛，劳动是一切幸福的源泉。生活不止有诗和远方，还有劳动。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。
一上一下挥动的锄头，一深一浅踩下的脚印，一点一滴流下的汗水，一棵棵青菜在土里扎根、生长。二（4）班的小朋友们走出了课堂，亲近土地，一边实践，一边探索，挥洒汗水，播种希望，感受劳动的乐趣，收获劳动的智慧。同时，也在心中播下了热爱劳动、珍爱生命的种子。
春耕夏耘，秋收冬藏，四者不失时，故五谷不绝。劳动教育是一种生活教育，而且是一种最好的生活教育。孩子们可以在劳动中获得生活体验，从劳动中获得生活乐趣。劳动能力既是今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让生命更好地发展的需要。