凤凰和美课堂 润泽生命成长——徒弟毛美娜展示课

冬日暖阳煦，疏影入窗来。

为扎实开展凤凰双语小学师徒结对教学研究活动，促进青年教师的专业成长，进一步夯实青年教师教学基本功，并为教师的专业发展搭建互动的交流平台。12月22日下午五（六）班，毛美娜老师开启课题为《古老而优美的文字》徒弟展示课。

本节课以旧知识丰富多样的文字回顾导入，通过了解汉字的发展历程，学习早期汉字的特点，感受汉字之美，书法之美，认识不同时期的汉字和不同字体风格，增强文化认同感，弘扬博大精深的中华文化！

教学设计采用循序渐进的方式展开教学活动，分为四个板块：

1、观察观察早期汉字，交流总结早期汉字直观形象、生动多姿的特点。

2、通过两个活动设置：指导学生根据字形判断早期汉字所表达的意义，指导学生自我探究，找出汉字与绘画同出一源，写意性形体特点。旨在引导学生针对早期汉字字形进行联想，引发学生思考表达，从而激发学生对早期汉字的兴趣。

特别是甲骨文十二属相猜猜看环节，老师带动学生积极探索，学生依据早期汉字形象直观和写意特点，依次层层递进，字和画相互串联，学生找出字画之间异曲同工之妙处，从而达到学生自我分析总结的能力。

3、展示不同时期汉字风采，引导学生了解汉字的发展历程，汉字独特的审美价值。从甲骨文到行书，每个阶段的汉字呈现的不同风格。

4、体验、鉴赏书法艺术，感受书法家人格魅力，进而激发学生勤奋练习书法，陶冶学生的道德情操和审美素养！

课后，李校长、赵主任和同学科刘老师、任老师一一进行了评课。刘老师从知识整合，审美素养提升，教学活动带领学生如何达成提出宝贵建议；任老师从整体流程，语言精炼衔接方面给予鼓励；赵主任分别从教态，文本输入，内容取舍，有的放矢放手开展活动，丰富学生探究自主学习的形式几个方面精准点评。

最后李校长全面总结评价，首先充分肯定了授课教师的用心备课，流畅的教学设计，广泛的学生参与度和师父的认真指导。李校长从框架、预设、呈现、梳理这几个方面点评升华：

一、充分备课标，贯穿“读、思、达”核心素养。

二、丰富知识储备。如需一杯水，需备一桶水。

三、形式灵活多样，不拘泥于固有框架，要敢跳出固有思维。

四、挖掘学生真实想法，拓展知识面，教师及时梳理总结，达到有收获有提升！

一份春华，一份秋实。

通过本次活动，进一步地认识到备课要做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”，既要遵循规律，又要大胆创新，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，灵活、恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。同时教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养，从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内容，善于取舍，吸取精华，才会取得良好的教育教学效果。