为进一步加强全县中小学心理健康教育工作，提升心理健康老师的基本理论、业务知识和实操能力，2023年“点亮星空，爱在佛冈”校园心理健康支持计划—教师心理辅导技巧能力提升培训课程继续开展。今天课程的主题还是校园心理危机的识别与干预。
首先，何维老师带领我们回顾昨天了昨天学习的重点内容，一是危机干预的案例，二是自杀的风险因素和保护因素。为了更好地认识自杀，何维老师还讲解14点关于自杀的错误认识，澄清社会大众对自杀的谬误。
接着，何维老师从普及性预防的内容和实施普遍性预防的途径两方面介绍了学校在学生心理危机的预防工作开展方向。除了面向全校的普及性预防内容外，还需要教师留意学生的言语行为的变化，甄别自杀风险。因此，何维老师从察觉自杀征兆的途径、哪些是自杀征兆、了解个体差异等方面介绍如何甄别学生是否存在自杀风险。
应对学生心理危机需要学校内部各部门联动，紧密配合。最后，何维老师从学生心理危机干预领导小组、学生心理危机干预执行小组两部分详细介绍了学校危机干预组织架构的人员安排和工作职责来更好地应对学生心理危机事件。
心理危机事件不是心理老师一个人的事，不是班主任一个人的事，也不是学校领导的事，而是学校所有教育工作者的事。通过此次培训，有助于提高与会教师对学生心理危机的识别、处理能力。