——湟源县教育局学前教育集体教学中心教研活动小记
时光清浅，岁月如歌
唯有相聚与成长
漫步在研与思的生涯
道声荣幸
——我们的遇见
《3—6岁儿童学习与发展指南解读》中指出：幼儿园集体教学活动，具体是指教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的教育活动。幼儿园集体教学具有高效、系统性强、引领性强等一些优势。为了开展科学有效的集体教学活动，更好地满足幼儿的学习需要，增强幼儿园集体教学活动的有效性研究，提升教师的教学水平和执教能力。2023年12月22日，集体教学活动中心组在回族小学幼儿园开展了第二次语言教学展示课。
以观为介 优化共进
回族小学分园为我们本次的集体教学活动提供了场地，集体教学活动从观摩幼儿的晨间一小时、撰写区域记录等都在为集体教学活动做衔接铺垫，同时我们在前期安排这样的活动形式也是为了更好地与其他教研组进行有效互动，以观为介，优化共进。
以课为媒 互学互助
大三班语言活动——《我的幸运一天》
《我的幸运一天》是一个充满戏剧性和趣味性的故事，包含着丰富的教育信息。回族小学幼儿园兰海芳老师将绘本的核心价值定位在“幸运”的转变。幸运与不幸都隐含在幼儿的学习和生活中，引导幼儿在阅读、交流中感受和理解小猪从不幸到幸运的过程，以及小猪的勇敢和机智，激发他们能面对困难或不幸的勇气，并通过努力将不幸转变为幸运。兰老师在活动中通过重点解析，自主阅读和集体共读等多种方式，引导幼儿观察画面和角色情绪的变化，整理单个画面到整本书情节的关系，逐步理解故事中的小猪如何将不幸转变成幸运，从而建立故事核心内容与幼儿认知、经验之间的连接。以此帮助幼儿获得“阅读内容的理解”，初步形成猜测、验证、比较等“阅读策略”，培养幼儿良好的阅读习惯和具有初步的阅读理解能力。
大二班语言活动——《要是你给老鼠玩手机》
回族小学幼儿园金依亭老师为孩子们带来的绘本是当下我们很关注又苦恼的问题，《要是你给老鼠玩手机》这本绘本讲述了小男孩为了寻求安静，借给一只无聊的小老鼠玩10分钟手机，结果，小老鼠根本什么也听不到了。小男孩带着小老鼠去了动物园、吃美食、坐过山车、打开所有动物的笼子、走向大海、掉进海里、来到一座遥远的孤岛……当电池被耗尽的时候，小老鼠大声呼喊、哭闹、求助，最后得知在孤岛上，忘记充电器、忘记手机，发现自己饿了，询问：我们到底是怎么到达的孤岛。绘本中的小男孩多么像我们大人，当孩子奇思妙想时，我们不耐烦，为了图清净，给孩子一部手机，觉得自己终于安安静静的享受属于自己的时光。殊不知，这样的陪伴错过了多少美好的瞬间。
以研促教 交流学习
精彩的教学活动结束后，主持人李莲莲老师结合今日教研内容以对两节活动课的评价、绘本的选用价值、集体教学活动中心组各位老师的参与度抛出需要实际解决三个问题，激发各位老师们的讨论兴趣。老师们也是自主分组，畅所欲言纷纷表达着自己的听课感受和对问题的深度解析，在热烈的讨论中，在积极的思维碰撞中，教师们对集体教学活动的设计和组织有了更明确的方向。将自己的所学辐射到自己的幼儿园，带动自己幼儿园的教学质量发展，对自己有了更加清晰地认知及站位。
花开有声，成长有影。本次活动为骨干教师搭建展示自我、提高自我的平台，同时激励教师聚焦发现儿童，尊重儿童，把握学教关系，提升教学内功，获得自我成长。学而知不足，研而知其因，在未来的日子里，愿我们能永远保持挑战自己的勇气，不断学习，勇于实践，向阳成长！