课程缘起：
6月2日的下午，孩子们正在吃点心，我播放着教学课件，“老师，你的一体机上是‘幼小什么接’啊？”，突然一个孩子喊了起来，我回答道：“幼小衔接！”。“老师，什么是幼小衔接啊？”“对啊，老师，什么是幼小衔接啊？”......
针对孩子们对“幼小衔接”这四个字的疑惑，我抓住这一教育契机，组织孩子们进行了谈话活动，先请孩子们说一说自己觉得“幼小衔接”是什么......
老师：孩子们，你们觉得“幼小衔接”是什么？
萌萌：我觉得听上去像蔬菜或者水果的名字。
琦琦：好像是一种画的名字！
思思：听起来像是逛街的意思，因为它有“接”字！
然然：我觉得应该是一个梦想！
小苹果：我觉得是因为我们自己幼小，不可以独自行走！
关于小学你想了解哪些问题呢？
桐桐：上小学可以下课可以去户外活动玩吗？还可以玩有趣的滑滑梯吗？
玥玥：上小学还可以玩荡秋千吗？还可以和小伙伴搭积木吗？
关于小学一百问
思思：我想知道小学可以交朋友吗？要学习拼音吗？是在学校吃午饭吗？要写自己的名字吗？
我想象中的小学生活
龙龙：我想象中的小学生活，还会上体育课，体育课用来锻炼身体的，小学的饭菜非常好吃。
桐桐：我觉得小学的饭菜非常好吃，小学有很多的作业。
恩恩：我觉得小学生活可以每天画美术，还可以每天跳舞，因为我喜欢跳舞。
我的担忧和期待
随着对小学生活认识的逐渐深入,孩子们的困惑也被一一突破。但是在他们的内心深处，还是有着一些小担心。
毅毅：我怕上小学后我会找不到回家的路。
云云：我怕教室会在很高的楼层。
豪豪：我怕上小学后有人会欺负我。
龙龙：我怕自己完成不了老师布置的作业。
为了缓解孩子们的焦虑，我们还给孩子们上了一节绘本课——《大卫上学去》，引导孩子们知道其实每个孩子都不是十全十美的。
或许上学迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神......可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像孩子们每天都有崭新的变化，让老师惊喜：上课爱举手了，学会认真听讲了，绘画越来越漂亮了。其实孩子们何尝不是一个个的大卫呢？调皮又可爱的大卫！
我要做怎样的准备去上小学呢？
1.我是自理小能手
项目一：整理书包
项目二：整理书柜
项目三：戴上红领巾
项目四：坚持阅读打卡
为了让幼儿养成良好的阅读习惯 ，班级里开展了“书香浸润童年，阅读点亮人生”"打卡活动。家长们积极配合，用照片或视频记录下孩子们阅读的影像，并及时分享到班级群。
班级老师每天会进行如实考勤，并给每天坚持打卡的宝贝颁发了奖状，给打了卡的宝贝们送了一份小礼品，为的就是鼓励宝贝们能够养成每天阅读的好习惯，我们一起来看看都有哪些宝贝们坚持每天打卡了吧！
惠惠：去上小学了，我要我妈妈给我买新书包新本子，然后穿上新的校服去上学。
2.发放调查表
针对孩子们关心的幼升小的热点问题，我们让孩子们当了一次小小调查员，完成了一份调查报表：“我心中的小学问卷调查表！”把他们眼中的小学生活一起进行细细的梳理。
3.养成好习惯
每天班级点名、晨间谈话结束后，我们会请孩子们在座位上静坐1分钟，并请孩子们在静坐的时间里，回忆前一天所学的内容、自己学会了什么新知识和新本领等，再过渡到孩子们进行绘画活动时，能够先自己仔细构想再安静绘画，从而逐渐引导孩子们学会静下心做一件事。
我会书写的字
《指南》中明确提到大班幼儿要认识并且正确书写自己的名字，在写写画画中培养书写兴趣。同时幼儿在向他人讲述自己会书写的汉字的时候，很好的锻炼了其语言表达能力。
我与小朋友一起总结了正确的书写注意事项，即写字的时候要抬头挺胸、让脊柱直直的，并且双脚也要放平。身体也要距离桌子一拳。
来看看我们写的字吧！😃
对于毛笔字，我们也略懂一二呢！
从前识字到前书写，教师一次次捕捉到教育的契机，充分发挥幼儿的能动性与创造性，巧用游戏方式，自然渗透传统文化教育，将幼儿的探究一步一步导向更深、更远、更高处。
我们的课间十分钟
孩子们在分享中发现了一个新话题：“课间十分钟”！
晨晨：什么是课间十分钟？
小苹果：课间十分钟就是两节课中间的十分钟呀。
权权： 课间十分钟可以干什么呢？
兮兮： 应该可以做一些自己喜欢的事情吧！
孩子对于上小学后的课间十分钟开始了自己的计划。
轩轩：下课之后我想和张誉卓一起打篮球，接着看一会儿书。😃
龙龙：我想和张誉卓一起玩剪刀石头布，然后再画画。
兮兮：我喜欢建构，下课之后我想和好朋友搭建恐龙。
宇宇：我家里也有很多故事书，上小学了我就会带到小学去看，课间十分钟我还想运动一下，打会篮球。
艳艳：我还想和我的好朋友们一起玩手心手背。
参观小学
今天，小朋友体验一下小学的课堂生活，原来小学里面上有桌子的，坐端正之后将自己的小手放在桌上。
来到音乐室之后，我们一起找到了凳子陆续坐好，之后一起歌唱了《我们是共产主义接班人》。
我们和哥哥姐姐一起观看图书，不懂的还可以问哥哥姐姐，图书可以丰富我们的知识。
集体参观了小学之后，小朋友们坐在一起合照了一张。
幼儿园生活即将结束，幼儿将跨入学校，开始接受小学教育，不论对幼儿还是对家长来讲，这都是很重要的一步。本次参观小学，减少了幼儿对小学的陌生感、神秘感，激发了对小学生活的憧憬与向往，为适应小学生活做好了充分的心理准备。
建构小学
孩子们对小学充满了好奇与憧憬。为了丰富了幼儿对于学校的进一步认识，同时激发了幼儿深入了解学校的愿望，搭建小学的想法油然而生。
今天的我们来到了户外进行搭建。😃
通过大家的努力，幼儿初步完成了“我心中的小学”搭建，参观和体验了每个小组的搭建作品。此外，他们对搭建的过程和遇到的困难进行了分享，并提出自己的优化建议。
豪豪：今天参观小学我看见了向日葵🌻，很美丽的，我们一起搭建花坛！
鑫鑫：那我们去哪里弄一个花坛呢？
渝渝：我们去找圆圆的积木代替花坛。
老师，你快来看啊，我们建构的小学很大，而且还有升旗台呢！我们还插了一面红旗。
彤彤也在建构区建构了一所自己心目中的小学。
思思也有自己的奇思妙想，她拉着老师的手，向老师介绍了她自己建构的小学。
安然也搭建了一个自己心目中的小学，他心目中的小学有教室，作业，楼梯，操场，厕所。😃
通过此次主题活动，孩子们感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往，也为孩子们顺利幼小衔接奠定了坚实的基础。
幼小衔接是人生成长的第一个连接点，做好幼小衔接需要家、园、社会共同为之努力，让我们共同携手，努力营造宽松和谐的氛围，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”。
悉心陪伴，科学衔接，送给孩子们一份最珍贵的入学礼物，帮助孩子们开启一段美好的学习旅程！
我长大了
亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶，现在的我已经是大班小朋友了，再过不久，我马上就会成为一名合格的小学生了，来看看我在幼儿园学会了哪些本领吧！
来园第一件事就是签到，虽然是一张小小的白纸，其中却蕴含了很多的教育契机，签到内容有来园日期，天气，温度，心情，穿衣指数，游戏计划，来园方式等等。鼓励了幼儿自己的事情自己做，其潜在的目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和自豪感。
在幼儿园里，我能够和小伙伴团结友爱，学会了相处，学会了交往。
大班的我能够照顾比自己小的妹妹了。享受到了当姐姐的乐趣与责任；体会到"做姐姐"和"帮助妹妹"是一件光荣和令人高兴的事，增强了自豪感，也扩大了交往的技能，发展了组织能力，真正体会到自己长大了，有能力帮助比自己小的小朋友啦。
小朋友们签完到之后，老师们发现，豪豪小朋友能够自己主动帮助小组整理好桌面，他将游戏故事本叠放的整整齐齐的，又将笔筒里的手工剪刀也放好了，整理好自己小组的物品后，又主动将第一二组小朋友桌上的物品整理好了。
小朋友这种爱整理爱归纳的好习惯养成，会让一个人终身受益。一个好的习惯，其实从孩子小的时候就需要开始注重培养了。
收拾整理的行为反映了孩子自我管理的能力，有利于帮助孩子提高学习效率，预防拖拉、丢三落四的坏习惯。
活动花絮：“小学生体验日”
大（2）班
背着书包上幼儿园
学会整理书包里的文具用品