教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2023年12月22日，乐陵市小学英语研学会和名师工作室针对新课标系列教学成果进行展示和教研活动。
本次教研活动内容主要分两部分：第一部分由刘冉老师和张苗苗老师分享外出学习的经验和心得；第二部分由教研员王娜老师总结学习成果并点明下一步工作计划，让老师们开拓眼界，坚定工作信心。
刘冉老师学习汇报
刘冉老师重点从三个方面做了学习汇报。
一、大单元视域下与主教材融合的绘本阅读教学。
二、教育戏剧基础与英语阅读。
三、青岛为明学校小学英语特色交流汇报。
首先，在大单元视域下与主教材融合的绘本阅读教学方面，刘老师首先进行了概念阐述，解释了几个基本问题：什么是大单元？什么是核心素养？大单元和核心素养有什么关系？什么是绘本？以及绘本与主教材融合的纽带是什么？在讲解过程中重点强调了核心素养在大单元教学中的关键地位，以及强调了绘本对于小学生英语学习的重要性。刘老师从实践引发思考，强调英语教学要从单一转向多元化。从单一语篇类型的输入转为多元的语篇类型的输入，从单一学习方式的运用转为多元学习方式的运用，从单一教学目的的实现转为多元教学目的的实现。
其次，刘老师对于教育戏剧基础与英语阅读方面，发表了自己的见解。对教育戏剧的概念进行了解释，教育戏剧就是具身的体验式的学习过程。对于教育戏剧的发展、运用、作用、技巧等做了分析，并且列出了具体案例。
最后，刘老师总结了在青岛为明学校的见闻，以及展播了示范课中经典活动案例，使老师们受益匪浅。
张苗苗老师学习汇报
张苗苗老师从优秀课例展与评和学习之后获与思，这两个方面进行了学习成果汇报。
首先，进行了优秀课例的展评。对于外出学习的优秀课例进行了详尽的评价，以及表达了对教学产生的反思和共鸣。在优秀课例展评时，强调了绘本课程和主教材的融合，单元整体的和谐共生和落地开花，强调追求建构式课堂、沉浸式课堂和具身化演绎。最后总结了较好的教学手段和方法，比如：walk space、良心巷、坐针毡、故事棒、定格画面、思路追踪、教师入戏、读者剧场、环形剧场等。
其次，发表了学后反思。第一点，强调教学要基于核心素养落地主题，大单元主题和单课时子主题之间的概括与具化要清晰可见，每个子主题之间要有关联性并且层层递进，单元主题要联系生活实际并且体现育人价值。第二点，强调情景设计要联系生活实际，学思结合，用创为本，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活己知，解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值观。第三点，强调用多模态资源促进对主题意义的理解，用多种类教学资源，帮助学生在听说看演练的过程中多方位的理解单元主题的意义。第四点，点明了问题链对于推动主题意义的发展和探究的重要作用，有效思维的发生往往是从好的问题开始的。第五点，进一步揭示了阅读策略实践与阅读方法的渗透，强调培养概括能力和思辨能力。
活动最后，由教研员王娜老师对本次教研活动做了总结发言，并且对下一步的工作做了规划，充分激发了老师们的工作热情。
王娜老师对今后的英语教学工作作出了以下三点强调：第一，强调研读新课标，与时俱进，践行新教学理念；第二，要将拓展课程逐步应用到日常的教学实践中来，激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力；第三，要积极实践大单元教学，围绕单元主题展开教学设计，把握教材单元的内在逻辑关联。
本次集体教研激活了老师们的思维，开拓了视野，激发了老师们的工作热情，使教师个体和集体得以快速、有效的生成和发展。在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼。