为有效落实新课标，践行新课堂，夯实教师的专业素养，有效推进教育教学改革，引领全体数学教师将新课程标准理念和基本落到实处，12月21日上午，我校全体数学教师在教研室杜老师和资深教研员陈老师的带领下仔细研究了新课标下“统计与概率”领域的变化。
陈老师首先从四个与“统计与概率”有关的小故事出发，强调了统计过程的重要性及统计结果的直观性。《青蛙和小鸟》点明在大数据时代下，应将学生的触角不局限在课堂里，要让学生努力成为自己的“小鸟”，并在自我成长中互相成就。《轰炸机》和《莎士比亚》的故事告诉我们要用统计思维去预测、判断、解决实际问题。《发明创造的历史》通过统计数据反映出教育的最大危机是教育质量支持不了国家对创造和创新的迫切需求，教师应关注拔尖人才，使每节课不同层次的孩子都具有获得感。
其次，陈老师强调，新课标“统计与概率”的主要的变化有两项，一是把小学阶段“分类”改为“数据分类”，二是将原来“数与代数”领域中“百分数”内容移到“统计与概率”领域当中。在新课标的变化下，教师要明白统计教学不仅仅是让学生会事务分类、能绘制统计图表、能计算平均数和百分数，面对大数据时代，更重要的是培育学生的数据意识，特别是在调查研究，收集、整理、分析数据的解决真实问题的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。
之后陈老师以课例《百分数的再认识》为依托，对“百分数”的前世今生进行了详细的解读。数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。在教学过程中要让学生知道，在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；同样的事情，每次收集到的数据可能是不同的，而只要有足够多的数据就可能从中发现规律；同一组数据可以用不同的方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
活动最后，我校教研室杜老师做了总结发言。杜老师引导青年教师思考落实新课标，数学认知如何从散点走向类型，数学方法如何从割裂走向聚合，数学思维如何从断续走向连续，关于数学的理解如何从局部走向全局。践行新课堂，引导学生思维从舒适区走向挑战区，进行联想、关联、思考。杜老师勉励青年教师要学会反思和整理，带着思考参加活动。在追寻生命教育的过程中不断欣赏美丽的风景，享受有意义的教育幸福。