冬日暖阳话教研，潜心研修促成长
——记小学数学“周末大课堂”研训活动
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有教研的芳华，沉香流年。
晖晖冬日，暖意宜人，教研花开，馨香满怀。为提升教学业务水平，提高课堂教学效率，进一步落实新课程标准，深入理解数学核心素养，2023年12月22日，我们小学数学教师如约而至，共同开启了第四期周末大课堂。
01课堂执教展风采
德国教育家曾明确指出:教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。郭老师重视引导学生深入自主学习，给予学生充足的时间寻找搭配的方法，激活了学生的思维和创造力，重视每一个学生的见解，整个课堂洋溢着浓厚的探索氛围!
数学知识是抽象的，小学生思维是形象的。为解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，郭老师引领学生步步深入，层层递进地学会思维，积极思考，充分发挥了学生的主观能动性。使学生充分认识到在搭配的过程中能做到有序性，做到不遗漏，不重复，并且形成良好的数学学习的习惯。不仅如此，郭老师又出示有关逆向思考问题，激发学生逆向思维的能力。整节课学生积极好动，与教师配合默契，呈现出一节精彩纷呈的好课。
根据本节课的教学内容和教学目的，郭老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来，寓数学知识于学生喜 闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识 以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满 数学。用现实的生活情景激活了学生的 记忆，以学生最常接触的搭配衣服为情境，营造氛围，将 现实和课堂、生活与数学有机联系起 来。
这节课有很多问题都问的很精彩，问题指向性很强，首先通过交流、思考问题“一共有多少种穿法?”让学生很容易体会有序思考的必要性。再通过问学生“只能从上衣出发去连吗?还可以怎么连?”引出不仅可以先确定上衣搭配，还可以先确定裤子搭配。接着在对比、交流多种表示方法时，让学生不由自主地认真思考、对比各种表示方法，探索其中的规律。
02专题讲座促进步
我国著名教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”孩子们通过生活中的探索，将生活数学化，把生活中的知识，转化为数学知识。
随着我国教育事业不断发展，教材内容结合生活也在不断更新，这为我们的教学活动提供了有力的支持。创设与生活紧密相关的数学问题，让数学课堂生活情境化，让数学源于生活并用于生活。
03分组交流谈感悟
为促进自身教育教学的不断提高，课后听课老师积极展开评课交流。每一位听课教师根据本节课特点，说亮点，畅谈建议想法，虚心交流学习。互评互学，积极发言，有效沟通，把教研活动落到实处，真正做到“真交流”、“共研讨”。
老师们畅所欲言，真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，促进了我们的专业成长。
“周末大课堂”，是一次教学方式的全新变革；“周末大课堂”，是一次学习方式的全新改变。放眼望世界，山外风景多姿且迷人；俯身看脚下，未来课堂任重而道远。让我们，搭乘“未来”之轮，向着彼岸前行吧！
总之本次周末大课堂，不仅是对授课教师的历练，同时也给老师们以后的教学活动增添上互相学习交流的机会。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。