本学期学校组织的青蓝工程在第15周展开了“同课异构”活动，由任课教师向对应的师傅虚心请教、将教学活动合理化，使课堂丰富且高效，从而达到新教师得到成长、得到进步的目的。
2023年12月13日我在七年级3班开展了“同课异构”课堂，我以Unit7Grammer Focus 内容展开教学活动。
课程的开始，以与本单元有关的歌曲，英文介绍网上购物商品及价格视频，又来了一段智慧教育平台的名师课堂视频作为开头，由浅入深，循序渐进。视频中老师提供了一个生活情景—购物，就如何礼貌询问物品、物品价格等展开对话。使学生更好的理解本单元所学知识如何灵活运用。
导入过后，又让学生根据图片说句子How much is/are....，进一步理解句子的用法，接着学习Grammar Foucus。首先让学生读GF的句子，读过之后找规律，学生总结规律：How +be动词+限定词+商品？回答时It's/They're+价格. be动词、冠词和指示代词由名词单复数决定，答语也是。
紧接着练习，用be动词填空，进一步运用GF句型。 拓展提问价格可用到的同义句：What's the price of+商品？紧接着给出题目进行练习。在这一部分出了点儿差错，在这里一定要给学生强调句子的主语，用is还是are看主语。在这里授到王辉霞主任的指点，她进一步给学生解释清晰为什么用is。
再以一段英文歌曲：How much...?提高学生听课状态，听完歌曲后跟着节拍自由跟唱，歌曲演唱完毕后回答由歌曲衍生的两个问题，也与How much...?和其答语有关。
回归课本，给出思考时间完成3a内容，让学生分享答案和想法。再完成3b部分内容—看图问答补全句子。
最后给出几样商品图片和标价，同桌互相讨论以问答形式回答展示购物情景，进行加分活动，达到活学活用的目的。
课后，与师傅以及听课教师讨论评价本节课优缺点：讲解清晰，知识点讲解完让学生及时练习加深印象，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的主观能动性。融入情景教学，从实际生活出发理解知识背后的用法。不足之处：导入用时过长，有一个知识点讲解不清晰。
通过这次讲课，让我认识到 课堂是教师与学生合作的课堂，既要使学生发挥主体性，作为老师也要不断鼓励引导学生的思维逻辑。