秋去冬来早，霜寒惊飞鸟，银装万景消，飞雪任飘摇。冬天在朦胧中带着神秘的面纱，正向我们展示着她不一样的魅力。本周，黄龙小学部教研活动就在这个美丽的季节如火如荼地进行着。
12月18日，低数组全体教师进行了集体教研活动，讨论主题：提高对探索规律题目的理解力，全体低数组教师讨论并发言。
1、将探索规年的题目与生活联系来，增加感知，从而减少对规律题目的畏惧或轻视心理。
2.加大对规律题型的训练，展开针对性的探系规律的题型训统，教师要找到学生们不擅长而又有代表性的题型，筛选之后让学生们进行题目训练，并对学生们学握了的题型加以巩固练习。
3.合理利用错题本，在使用错题本时，同一类题目抄在一起，经常复习。
4.养成良好的学习习惯。
总之，数学规律探索，作为教师要引导学生主动自主探索与合作交流，提高学生发现和概括规律的能力。
12月18日 高数组开展教研活动，主题: 《数形结合》集体备课 。
介小娟发言:重视"数"与"形”之间的联系,找到解题规律，借助“数”与“形"之间的关系，解决相关问题。
李彩娜发言:教学时,让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合，通过数与形的对应关系相互印证结果。
宋君芳发言：让学生从不同角度探索数与形的通用模式，而且还能归纳、总结出通用模式,并加以熟练地应用，从而体会和掌握归纳推理的思想。
滕翠玲:把学习内容生活化，使学生感受数学与生活联。
最后王亚娟组长总结：教师不仅要把知识的结构告诉学生，而且应引导学生主动地通过观察、实验、猜测、验证、推理合作交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识 的理解和有效的学习策略。
12月18日，本次英语教研的主题是:如何利用英语词汇链接提高学生解析信息的能力。在英语学习过程中,词汇的学习是非常重要的。合理的运用词汇可以大大提高做题的准确性和速度。如何利用词汇链接提高学生解析信息的能力，达到做题的准确率和高效率:
鲁淑珍发言:平常可以让学生多背单词和固定短语，加深记忆。多背多练习创编新句型，灵活运用固定短语词汇。
卢丹发言:给孩子渗透一些解题方法及技巧，阅读全句，理解句意，正确理解全句，有助于准确判断所选填写的单词和句型的准确度。
杨文华发言:利用上下文寻找答题信息,抓句子或短文中的重要信息，可标注并圈划注意各种衔接词:then，and，but等重点细节。
韩小玲发言:理解词语的含义和用法。在做词语运用题时，首先要理解词语的含义和用法，包括词性、词义、固定搭配等。
孙研楠:注意词语的时态和语态。在做词语运用题时，要注意词语的时态和语态，根据句子的语境和语法要求选择正确的时态和语态。
王伟发言:多读多练:多读英语文章和句子，多做英语练习题，可以提高对英语词语的理解和运用能力。
总之，词语运用需要平时的积累和练习，只有不断地学习和运用，才能提高英语水平。
12月19日，李颍娜主任参与中语组教研，她们围绕怎样指导学生进行口语交际进行讨论。
程爱瑜发言：学生的口语交际是一种行为，也是一种能力，平时要养成良好的听说读写能力，设计学生喜欢的话题，让学生有话可说。
郭晓君发言：做好交际前的准备工作。材料的准备，如四年级囗语交际，讲历史人物故事，要先搜集材料，弄清所讲的故事。叙述顺序的准备，要求学生明白所讲事情的先后顺序，选择合适合的顺序，只有这样学生才会有序表达。
李颍娜发言：先小组说，鼓励学生大胆表达，怎么想的就怎么说，不怕说错，学生说不下去时，老师给予学生足够的时间去思考，尽量让学生把想要说的都说出来。
张利敏：可以采用学生喜欢的方式讲，可以让学生用演讲的形式进行。
吴肖肖发言：鼓励学生进行课外阅读。课外阅读是提高学生囗语表达能力和习作的有效途径。鼓励学生广泛阅读，使学生在仿中学，在学中练。
12月21日，中数组教研活动如期举行，本期主题为如何提出问题，点亮学生创造性思维的火花。
王凤彩主任发言:提问要紧扣学情，紧扣教材重难点，紧扣核心素养的培养，为下一步学习作铺垫.提问后适时评价，鼓励.
来乐发言:创设良好的问题情境，引起学生思考。教学中，教师要有目的地创设一系列有吸引力的问题情境引导学生根据问题情境去积极思考探索有价值的数学结论、思想和方法.
赵静发言:根据每个问题的难易程度提问学习能力不同的学生.
彦辉发言:多提问差生.了解差生对知识的掌握情况.
12月21日，全体高语组教师进行了“如何进行作文教学”为主题的教研活动。
韩主任发言：在进行作文教学时，明确教学目标是至关重要的一步。教师应该清楚地知道自己的教学目标是什么，比如是提高学生的写作技巧，还是培养学生的创造性思维能力。只有明确了目标，才能有针对性地进行教学，确保学生能够获得实质性的提升。
郭艳丽发言：与此同时，理解学生的需求和水平也是非常重要的。每个学生的写作水平和需求都会有所不同，教师需要通过与学生的交流和观察来了解每个学生的特点。只有全面了解了学生的情况，才能有针对性地提供帮助和指导。
李晓丽发言：通过对范文的学习，学生可以了解到优秀作文的结构和特点，进而在自己的写作中加以运用。示范作文不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提供一个具体的参考标准。
夏曼发言：激发学生的写作兴趣和动力也是非常重要的。作文教学不应该局限于写作技巧的传授，还应该注重培养学生对于写作的热情和兴趣。
银校长总结：如何进行作文教学是一个综合性的问题，需要教师在明确教学目标、理解学生需求、提供技巧策略、示范作文、提供实践机会和反馈以及激发兴趣和动力等方面做好准备。只有全面考虑这些因素，才能够有效地提升学生的写作能力。
12月22日，低语组进行教研活动。本次教研的主题是语文课堂导入。李颖娜主任认为课堂导入要紧扣课题，由课题设疑而引发文本的探究和思考，从而设计导语。邢爽老师认为要根据课文中的知识点设计导入，导入时要和课程紧密相连，不能自以为有联系，实际上联系不多，要直观，学生才好理解。万晓颍老师认为要尽量举生活中的实例，激发学生的兴趣，控制课堂导入的时间要在3分钟以内，不能太长。刘小亚老师认为导入方法多样，图片、谈话、猜谜等等都是低学段常用的方式。
总之，课堂导入应创新、足够吸引学生的学习兴趣，为课堂增趣、增效，促进学生主动学习、积极探索对课文的内在动力。
一次教研活动就是一次精彩的思维碰撞，就是一场教学的深度研讨，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！让我们相约冬季，一路“研”途，助推我们黄龙学校的教育教学再上新台阶。
图片：教研组长
编辑：范素珍
审核：黄龙学校教务处