为促进教师专业化成长，提升青年教师教学能力，让教学有“温度”，让教研有“深度”，实验小学西关校区于12月22日-1月9日开展了青年教师“科学实验教学”课堂竞赛，给青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我，交流学习、相互提高的平台。
张旭老师带来的《水蒸气凝结》一课，本课从日常生活中常见的现象切入，引领学生经历“示例聚焦（杯盖有水珠）——猜想成因——制订计划——观察实验——得出结论（提炼概念）——类比举证”的基于探究建构凝结概念的过程。
学生用对比实验的方法研究杯盖内的小水珠的由来，使学生知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠，探究成因，初步建构凝结概念。实验结束后指导学生认识生活和自然界中其它水的凝结现象，用更多的证据说明水的凝结属性。
姚茹老师执教的《我们的食物》用丰富多彩的美食图片激发孩子对食物来源的兴趣。让学生在记录一天食用的多种食物过程中意识到我们的一日三餐离不开身边的动植物资源，了解身边的食物是怎样来的？让学生进一步了解家乡有哪些特产，知道珍惜食物。
张冉老师执教的《地震》，先让学生观看地震视频，了解地震，让孩子们知道这种自然现象带来的危害，用科学的视角辩证的看待它，培养学生们的科学思维和探究能力。学生在观察地震现象后，能够大胆的猜测、分析推理，然后研究出实验方案，动手实验收集证据，最后得出地震的成因，培养学生的科学态度和责任心。学生知道大自然的力量是无法抗拒的，但我们可以通过地震预警来科学规范地避震来减少伤害，提高孩子们的爱国情操和对自己和社会的一份责任感。
褚周俏老师执教的《 量桶》通过观察图片，提出问题，引发学生思考。哪种容器中的水多，进而引发学生对标准测量工具一一量筒产生好奇心和求知欲，进而展开对量筒的认识和使用。
贾传亮老师执教《天平》一课，学生以小组的形式去学习，通过学习任务的引领让学生自己去探索， 去学习 ，去掌握 ，同学们对科学器具的兴趣非常大，也乐于探索，在探索的同时出现的一些问题及时合理的去给学生解释，让学生明白问题所在，不断提高动手能力小组合作学习能力。
孙亚菲老师执教的《水蒸气凝结》，充分结合学生生活实际情况，让学生利用身边的实验器材进行实验，现象明显，易于理解。孙老师在探究凝结条件的教学中，注重了对比实验的相同条件和不同条件，并对新旧教材中的材料进行了比较，总结各自的优缺点。另外结合生活中冬天寒冷的室外可以呼出“白气”，让学生进一步从理解凝结中遇冷的真正意义，即水蒸气遇到比水蒸气自身更冷的温度才会凝结。
课后，听课老师对六节课进行了交流和点评。通过此次活动，组内老师对如何进行学情出发设计教学有了更多的思考，也更加注重从基础知识、基本技能的要求上增加科学思考、基本活动经验的要求。赛课虽已告一段落，但我们将一直行进在科学教学研究的路上。