为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功。12月22日下午石璐瑶老师在小学录播室上了一节青年教师展示课《折线统计图》。
石老师这节课是在学习条形统计图的基础上，认识折线统计图并掌握其特点，进一步感受统计在现实，生活中的作用。 整节课石老师的教学设计过程明确，教态从容不迫，很亲切自然，让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂的学习气氛之中。 在导入阶段用学生熟悉的条形统计图引出本课要学习的《折线统计图》，过渡的很自然，有层次。
新知环节引导了学生对比条形统计图和折线统计图，学生对两者的特点有了一定的认识，所以在巩固环节教师然后给出情境，让学生根据实际需要选择合适的统计图。当学生选择用折线统计图之后，再让学生画，并总结画法，接着对折线统计图进行分析。从选择到绘制到分析，也是环环相扣，层层递进。
最后展示生活中的折线统计图加深学生对折线统计图的熟悉感。
石老师把生活中的数学有效地引入教学设计中。在课上列举的数张折线统计图都是来源于我们的生活,这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的,也是对他们的生活有意思的。所以学习起来很能激发他们的兴趣与热情,这就是一直在提倡的将抽象的数学知识用于现实的、有意义的学习活动中,是在数学与生活中架起一座桥梁。
1.石老师通过谈话导入，从我们家乡被评选为绿化模范城市入手，自然的引出了折线统计图，更加贴近孩子的生活，易于激发学生兴趣和对家乡的热爱之情，并有利于提高学生的环保意识。
2.注重了新旧知识的迁移和对比。把学过的条形统计图和折线统计图进行异同比较，使学生在比较中明确了折线统计图的特征。在读图过程中，老师指导到位，读得很细致,并且让学生通过手的比划，清晰地感受到上升和下降趋势。
3.石教师的评价真诚贴切，语言亲切自然。石老师的评价语言准确而及时，如:分析的有道理、真会归纳。这些评价语和整体亲切的课堂语言，使学生能够很顺利地融入到良好的课堂学习的气氛中。
在这次活动中，老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备，努力上好一节课，听课聚精会神，认真听好一节课。评课热情诚恳，积极评好一节课，知无不言，言无不尽。大家在此次交流中，都感到收获很大。我们将会继续顺应时代发展，更新教育理念和方式，做好孩子学习的支持者、合作者和引导者。