聚焦大单元，走向教学评，赋能新课堂——记博兴县高二地理研讨会

　　为落实地理学科核心素养，更新教学观念，实施课堂转型，构建适合新课标要求的新型课堂，全面提升教育教学质量，博兴县高二地理教学研讨会活动在县教研室魏学峰主任的组织下在博兴二中顺利开展和进行。

活动第一部分，由博兴二中常文慧老师执教《自然环境的整体性》一课。常老师由同学们熟悉的“喀斯特地貌”景观图，过渡到人类活动对自然的过渡干扰引发石漠化现象，再呈现喀斯特高原上的一座很独特的山脉“梵净山”申遗成功，创造认知冲突，激发学习兴趣。整节课在探析梵净山独特自然环境的表现中进行。学生活动围绕梵净山的地貌演变、“生态孤岛”“孑遗家园”展开，分小组进行问题的探究、以思维导图的形式展讲评，加以教师对答题思路和方法的引导。常老师注重走出情境，将问题设计归纳提升到课本上对整体性的表现表述、整体性的认识角度（要素、时空、地方），使得课堂非常丝滑顺畅。

活动第二部分，是三个专题发言。老师们的发言既有前沿理论的支撑，也有实践落实的呈现，参会教师收获满满。

实验部孙磊磊老师作《核心素养视域下高中地理大单元教学的实施路径探索》的主题发言。孙老师首先介绍了对高中地理教学认识的三个阶段，然后重点从什么是单元设计教学，为什么进行单元设计教学，如何进行单元设计教学三方面说明何为，为何，如何单元设计，通过大量的专家理论和教学案例来说明单元教学的灵魂，步骤和目的，更好地落实深度教学和核心素养，给老师们提供了宽广的视野，孙老师的见解高屋建瓴，让老师们醍醐灌顶。

魏老师针对孙老师发言内容作点评。魏老师提到单元整体教学要提取出学科大概念是什么。针对常老师这节课的大概念为“物质迁移与能量转换”、“要素”等，它们含义和范围很广，或显或隐、或多或少。魏老师结合自身多年教学实践与丰厚经验，将现在的“大单元教学”和他们那个年代的“模块化教学”相联系，将知识打造成系统，让知识结构变得完整和通透。魏老师还结合当前高考重点考察的过程类试题，点出地理学所具备的“研究过去，分析现在、预测未来”功能。除此之外，魏老师还提出继续让我们研读课标，以应对新课堂、新概念、类型多变且丰富的地理问题解决现状，既要在老办法的基础上传承其优点，也要站在科学的角度去认识和执行新课标要求，以助于我们顺利且快速的向大单元教学转变。

博兴一中张晴春老师作题为《构建指向核心素养的高中地理新课堂的实践与思考》的发言。 张老师指出：真实情境、问题解决、学科活动、意义建构是培育地理核心素养不可或缺的元素，同时分别对人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的形成机制与培育路径做了详细的介绍。老师们对在课堂中如何进行地理学科核心素养的培养有了更深层次的理解与认识。

魏老师对张老师发言内容作点评。魏老师讲到：新课堂、新课标、新高考、新挑战。结合即将在博兴县举办的小学科学、初中高中地理研讨会的开展背景，向我们渗透学科融合和学段衔接理念。在此，魏老师还一一向我们深入解读了他对区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观的认识，突出强调了评价的重要性。张老师的发言和魏老师的点评让我们对指向核心素养的地理新课堂有了更加到位的认识。

博兴二中赵媛媛老师以《基于“教学评一体化”的主题式教学探究》为题，分析了教学评一体化的重要性，以《自然环境的整体性和差异性》和《城市、产业和区域发展》为主要案例，阐释了“概念层级分析+主题式教学+思维课堂”的构建路径，为老师们提供了优秀的示范。

魏老师对赵老师发言内容作点评。魏老师重新梳理了“教学评一体化”与“大单元教学”之间的关系，突出强调了课标中的学业质量评价，点到两者的理念和引领作用就是为了让我们的教和学生的学以及评价相吻合，目的就是引导学生进行深度和高效学习。魏老师再次强调了评价的重要性，可能因为我们认识问题的科学性不够，导致我们无法在纷繁复杂的现象中找到问题的根本与关键，就导致了一些环节的缺失。这里魏老师结合自己去温州学习的经历，分享了大数据精准教学的理念，就是通过评价找到学生易错点，进行针对性的学科指导。

博兴一中王超老师说出了我们老师们心里关于大单元教学的困惑，魏老师和王清勇老师作解答。王老师通过教学案例的方式很好的回应了我们大家心中的困惑，言简意赅，一语中的，让我们听了后茅塞顿开。期间穿插了一段魏老师针对常老师这节课的点评与建议。魏老师提出情境教学最好用学生所熟知的、离着近的生活化的案例，这样会让学生更有亲近感。魏老师举了两个学生身边耳熟能详的例子，一个是学校启航湖，另一个是麻大湖。老师们听着非常入迷，魏老师总能用最通俗易懂的语言来传达深邃奥秘的道理，能把问题一眼看穿看透，还能找到相对应的解决方案。

最后，魏老师针对本次研讨会作总结性发言。这段发言内容真可谓是“精神食粮”，尤其是对我们年轻老师而言。魏老师从一些业务的小细节（板书、课堂模式、课后反思、课题和论文标题的撰写、集体备课等）上给予了“手把手”的指导。魏老师鼓励年轻老师多反思、多归纳、多整合、多创新、多锻炼自己，这些殷殷嘱托与期盼给了我们年轻老师奋勇前行源源不断的动力！同时，魏老师还建议备课组长带领老师们认真领会《市地理学科指导意见》上面的建议和研做去年高二期末试题，从“评价”作为出发点来诊断我们的教学是不是有效的，再次强调了“评价”的重要性。

魏老师讲到：学生成长和学业进步是我们老师教学工作的终极目标，学生学会了吗？学会的标准是什么？达标了吗？让评价引领我们的教和学生的学。同时，在古今中外的不断探索与实践中，学习目标历经“双基目标-三维目标-素养目标”的转变，也在提醒我们老师要用评价引领我们的教学。

压力就是动力，在任务驱动之下会倒逼我们快速进行课堂转型和业务成长。我们要让压力变成动力。“能力决定下限，机会决定上限”。让我们博兴县高二地理全体教师去珍惜一次次历练自己的机会，不断丰实自己的羽翼，在机会找到自己之前去用心积累、不断磨砺、经常反思。相信我们每个人在魏老师的引领和辐射带动下，定会为自己接下来的教学生涯划上浓墨重彩的一笔！