《课题的选题与润色》学习笔记
主讲：杜志勇（北京市西城区教育科学研究院）
课题选题的注意事项：
（一）研究是刚需的
1.选题价值：一线研究的三重目的
A.将宏观教育政策在一线老师的一线课堂落地，在本区域内辅射带动引领。
B.实现学校自身发展的需求，每一所学校挖掘自己学校的特点
C.助力教师个体专业成长。
研究关键思考：
A.部分课题，是教师们带着成果申报的，所以占优势。
B.回归起点思考归宿。
C.解决现实问题。
（二）、想清楚才能做明白（思迵异 做不同）
把握研究的三个结构。
1.结构价值：
2.结构理论：为实践寻找理论依据，搞
3.结构技术：用有意识的结构最优化呈现。
三结构服务于研究全程
（三）研究三项成效及问题
成效
1.一批老师成长
2.学会分析梳理
3.提高书面表达能力
问题
1.如何提升做的能力
2.哪些可以纳为成果？
3.如何以点带线，以线带面组织群体研究。
（四）指导不指挥，帮忙不添乱
二.选题：开好局 起好步
1.务实选择
2.有价值 可操作，能解决的
1.选题案例分享
关注选题核心概念（图片上红色字）因果的逻辑关系。
2.依据自己的实践，聚焦核心概念
3.
4.
关注两小
关注三个我
我的问题
我的主场
我的对象
三个易
操作
检测
总结：成果呈现、凝炼观点
小而精
两点变量为宜
学会排除其他变量干扰
锁定：
如何用朝三暮四法控制猴子情绪
控大，反复推敲，确定边界
精心润色
知与行
大与小
大处着眼
小处
3.构思与表达
用更精准的语言表述到位。
例如：悬念激发学生好奇心。
兴趣只是敲门砖，所以将兴趣改成提高教育质量。
4.
（1）
（2）用书面语言
（2）
（3）
符合育人规律，才能助力学生走好每一步。
三选题
以下几项不提倡
二
如何让研究更有价值？
二 如何让研究更有价值？
(二)课题研究的价值取向层级
遵循科研兴教基本理念，在实践中协助教师通过做适合于自己的研究，逐渐自觉践行“立德树人”的教育价值观，优化育人行为，收获育人成效的可持续发展。
第一层:明确立德树人教育目标
第二层:明确学段基本育人任务
第三层:明确任务实现基本途径
第四层:梳理教师育人实践方略
第五层:教师专业呈现实现方式
整整的半天 满满的干货，老师讲得认真，学员听得投入，课题撰写，解一线老师之惑。
安徽的教师们定会在今后的教学中，立足实际，认真专研，努力解决真问题。
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