为了进一步探寻科学有效的“幼小双衔接”方法，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，缩小幼儿园与小学课堂模式之间的差距，做到相通相融，合理对接，文峰区幼小衔接双向教研第七组开展了“幼小共研促成长 同课异构话衔接”活动。黎官屯小学与群峰忠国幼儿园开展了“同课异构”教研活动。
同课异构展风采
黎官屯小学的李丹丹老师给我们带来了一节生动的语文教学活动《乌鸦喝水》，老师亲切生动的语言，通过制造悬念激发小学生浓厚的学习兴趣，严肃活泼的课堂气氛下，老师用一节完整的常规课堂——有拼音、识字、组词、造句、阅读、思维，拓展，用教育智慧启迪带动每一个学生积极动脑，把如何让小乌鸦能最快喝到水作为孩子们探索的关键点，引导学生敢于实践探索，找到如何让瓶子里的水位升高的办法，体验解决问题的快乐。同时，鼓励学生大胆发言，敢于用自己的话讲故事。这让我们看到教育改革大背景下小学老师教育观念的转变和教育策略的创新。
群峰忠国幼儿园小雪老师，通过讲述故事，让幼儿了解故事内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解決的道理。最后设计的情景再现环节，让幼儿通过表演，激发了幼儿的学习兴趣，创设了一节轻松，愉悦的课堂学习氛围。
同课异构话衔接
黎官屯小学老师与群峰忠国幼儿园老师详细研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》和小学一年级课程，共同以《乌鸦喝水》主题为载体开展了同课异构活动。授课教师多次线上交流，积极备课试教，旨在探索幼儿园与小学课程的异同，感受衔接。双向研讨时，更是讨论声不断，交流热情高涨。
双向教研促成长
本次校、园双向教研交流活动为双方教师们搭建了互相交流、借鉴的平台，促进双方教师们对“幼小衔接”进行更直观深入的思考，全面感知、反思、调整自身在教育教学等存在的不足，以及后期如何化解家长焦虑、内卷、抢跑等突出问题。我们的幼小衔接研究还在路上，希望通过研讨活动能助力幼儿健康快乐成长，促进幼小教育教学的科学无缝对接。