幼儿园的环境是一种重要的教育资源，像是一位不说话的老师，在创设环境的过程中我们以互动性、教育性、生动性、实用性为主，以儿童的需要为需要，以儿童的兴致为兴致，充分培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，在环境创设中引导幼儿参与环境的创设，让幼儿切实体会到自己是集体的一份子，有一种归属感的意识。
本次班本课程环创是《“薯”你最好》，分别从缘起、调查、玩薯、画薯四个方面进行创设
偶然间发现的红薯秧成了孩子们讨论的目标，通过观察孩子们发现红薯的叶子形状是不一样的
红薯有哪些种类呢？它们都可以做哪些美食呢？它又生长在哪里呢？爱学习的孩子们展开了调查
“红薯可好玩了，我可以用红薯茎做个项链”“我可以做个手链”
“我们还可以滚红薯比赛”
那就让我们来试一试吧！
红薯在地里长什么样子呢？动动小手画一画吧！
在创设环境时，我们一直保持师幼共同参与，共同讨论主题，共同设计与布局，让他们参与到环境布置的全过程，从而满足他们的好奇心及求知、探索欲望。