“教育”好景君须记 最是“切磋琢磨”时
说课明思赋能致远 研途逐梦浸润教学
同谱华章绘锦绣 共育桃李绽芬芳
行远自迩，笃行不怠
聚势赋能，行稳致远
钻尖仰高，笃行致远
仲夏苦寒少，教研纳微凉。
—-题记
为进一步提高音乐教师专业素养和教学能力，夯实青年教师驾驭课堂教学的基本功，银川市第四十一中学音乐教师刘畅、沈思源与银川一中音乐教师吕杰在2023年12月22日上午举行了“共同说课， 以研促教”的音乐教学活动。
共同说课 助自身成长
活动伊始，由刘畅老师对湘艺版教材七年级第一单元进行说课：
本单元课题为光荣少年，共两首歌曲，一首演唱曲目，一首选学曲目。我将分为两个课时进行教学。
在第一个课时中，由于学生刚刚步入初中校园，彼此都不是特别熟悉，教师也无法掌握学生的音乐素养水平和兴趣特长。因此，本节课以学生自我介绍与复习小学所学过的基本音阶和乐理知识为主，并由此引入五线谱，为下一节课做铺垫。
第二课时以引导学生用有气息支撑的方式去演唱歌曲为主，并在歌唱的过程中引导学生注意变声器的嗓音保护。在歌词中探索这首属于新时代少年的歌曲，奋发向上的精神风貌以及“八荣八耻”的具体内容。对于乐谱中的音乐记号，我将采用对比法进行教学为学生分别展示有强音记号、保持音记号和没有强音记号、保持音记号的乐句。让学生对比聆听更加深刻的认识到各个音乐符号的具体表现。
选学歌曲少年的味道，作为拓展延伸部分来为学生组呈现。并运用希沃白板，让学生感受各个音阶之间的全半音关系
点评说课 精雕细琢
吕杰老师根据刘畅老师和沈思源老师的说课提出以下几点建议：
1.第一单元教学活动中，对于五线谱的学习可以用手指去模仿五线谱，让学生更加清晰地认识到每一个音符在五线谱上线和间的位置。这样做不仅可以调动学生的学习兴趣，更能加深学生的印象，使学习乐理知识的环节更加生动形象。
2.要注重国歌的教学，由此让学生感受到三连音节奏型的特点，也可使用替换歌词的方式，如将三连音的歌词换成“电灯泡”，便能更加快速的让学生掌握此节奏型的特点。
3.在音阶教学的过程中，可使用柯达伊手势去辅助教学，加深学生对音高的概念。
4.青年教师教学经验相对没有那么丰富，课堂要从关注自我转变到关注学生，课堂知识不用太满，可穿插不同的课外作品，让学生去感受到音乐的魅力，同时也要努力找到自己的教学风格。
5.教学语言要优美，充满丰富的情感。让学生展开丰富的想象，用自己饱满的情绪，和富有感染力的肢体语言带动学生参与课堂，让学生充分活跃起来。
6.要充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。
7.青年教师要提高专业技能，多弹琴多唱歌，课下多与其他教师交流，分享自己的上课经验与困惑，在同课异构中相互借鉴，取长补短。
8.注重音乐的美感，利用课前时间训练学生的节奏感，并引导学生正确的歌唱方式，在潜移默化中，实现美育教育
千里之行 始于足下
为进一步开展第四十一中学艺术课程课后服务吕杰老师指出：在落实艺术延时服务之前,要不断透过课堂中的艺术活动来丰富学生的校园生活，提高学生的艺术素养，为学校挖掘一批艺术新苗。不忽略任何一个细节，多以小组活动的形式呈现每一节课的课堂内容，让每一个同学都得到充分的展示，在教学中做到严谨细心。
吾将上下而求索
聆听了吕杰老师精心的指导，解答了刘畅老师和沈思源老师心中的疑问和困惑，以后我们要把这研讨次达成的共识渗透到日常教学中去，相信在实践中会有新的收获。我们相信：随着的美育不断深入，只要多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，我们的教学之花一定会争奇斗艳、绚丽多彩！