时光微澜冬悄至，深耕教研暖意浓。在这突降大雪的冬日里，为有效落实新课标，打造优质高效课堂，提升教师教研能力，12月21日下午，我们迎来了正则小学教育集团第四次线上“真美课堂”专题研讨活动。本次活动展示课与专题讲座分别由蒋墅、正则、练湖及珥陵四所学校的教师负责。
本次线上研讨活动分四个年级同时进行，每个年级学习一节研讨课和一个视频讲座。
三年级
陶晓秋老师展示的是三上Unit7 Would you like a pie?(story time)，整节课主线清晰，能立足于三年级学生的身心特点设计教学活动。首先，以活泼的歌曲导入新课，切入picnic主题，激发了学生的学习兴趣。教学过程中，陶老师既能创设basket情境，又能巧用chant紧扣“食物词汇”展开教学。其次，学生的朗读和拼写也是训练有素，逐步帮助学生养成了良好的英语学习品质。教学活动中紧扣重点句型Would you like ...? What about...? Yes, please./ No, thank you.展开教学，逐步达成教学目标。最为亮眼的是三次小组合作学习，包含任务型阅读、文本表演和迁移创作。小组活动中分工明确，组员能在活动中交流观点，互助互学，有效锻炼了学生的合作能力和思维能力。最后，陶老师带领学生由文本中的picnic迁移创作了自己的picnic，鼓励学生在拓展活动中运用所学进行表达。整堂课英语学习氛围浓厚，学生参与度较高，让我们受益匪浅。
雍秀兰老师的讲座主题为《如何让小学英语小组合作学习更有效》，从营造良好的合作氛围、合理分组、制定明确的学习目标、采用多元化的教学方法和注重英语学习的实践性五个方面进行阐述。雍老师特别提出，教师要注重学生英语学习的实践性，让学生把英语学习运用到实践生活中，充分利用校内外资源，通过参加英语比赛、英语考察等实践活动，让学生在体验中更好地掌握英语知识和技能。教师可以通过自身的努力和不断尝试，更好地引导学生，让小组学习更加有效、有趣和具有挑战性。
四年级
吴红仙老师执教的四上Unit 7 How much?(Story time)，整节课教学思路清晰，环节设计合理，活动形式多样。吴老师以数字歌导入，复习已学数词，并有效调动了学生的学习兴趣。本节课中，吴老师设计了多次同桌合作、小组合作活动，充分发挥了小组合作学习的优势，让每个学生都参与到课堂中来，有效提高了课堂效率。同时，吴老师注重对学生思维品质的培养，句型新授时不是直接出示单复数句型问答的区别，而是让学生自己去说，体会区别。文本中对于“Well done”的新授，教师也追问“What else can we say to praise?”这些追问都发散了学生思维，有效锻炼了学生的思维能力。最后，老师对于情感的渗透也比较到位，顺利生成“跳蚤市场”拓展环节，让学生在情境中去选择购买物品捐赠，既能检测本节课所学词汇句型，也能达成情感的升华，学生的语言输出也比较流利，教学目标达成度较高。
戴祖娟老师的《小学英语课堂情境教学的策略研究》讲座，分享了关于创设情境的有效策略以及重要性，创设情景也可以激发学生们的兴趣和动机，让他们更加主动地参与到课堂中，提高英语学习的效果。并指出创设情境是小学英语课堂的重要教学策略。在创设情景方面，利用信息化技术、创建生活情境、和创设游戏情境等策略都十分有效。这些策略不仅可以帮助学生们更好地理解和掌握英语知识，还能够激发他们的学习兴趣和动机。
五年级
Unit8 Story time是一个较长且有一定难度的语篇, 蔡章滢老师对教材处理得当，层次分明，体现了英语语篇整体教学的思路。首先从节日标志导入，引导学生用who、what等提问和思考，教学Father Christmas、Christmas tree、Christmas stocking等重点词汇，由此引出课题。教学过程由易到难，先看图匹配，接着探讨圣诞节具体做的事情，其中穿插小组合作，课堂紧凑而高效。蔡老师采用了阅读分层推进的方式，运用多样态方式教学新语言点，把课堂还给学生，激发了学生用英语思维展开联想与探索。此外，蔡老师的板书也是一个亮点，整体设计是一本书，与绘本的主线串联了起来，相得益彰，是一堂很精彩的Christmas的课，我们学习到了很多。
汤春香老师的讲座与我们探讨的是《浅谈小学英语教学中，如何有效培养学生的语感》。汤老师首先阐明了英语语感的定义，然后谈了如何有效培养学生良好的英语语感，以及目前存在的问题。其中，汤老师在如何培养学生良好的英语语感提到了六个方面：1.培养学生运用英语思维的习惯；2.激活学生的思维；3.培养学生朗读的习惯；4.运用音形结合的方法，适时进行音标教学；5.帮助学生了解中西方文化差异；6.重视对学生的学法指导。所交流经验能较好地指导日常教学，对我们有很大的启发。
4.六年级
王佩老师为我们展示了六上Unit 8 Chinese New Year的Culture time & Cartoon time。首先在复习部分就What do you know about Chinese New Year?这一问题对Story进行了复习，接着又进行了一些拓展：Know more ①Traditional Food ②Activities。然后利用思维导图让学生整体复习了春节的time、food、activities，并让学生说一说你对春节的理解，突出了中国人特别注重的reunion（团圆），将中国的传统文化渗透到学生心里。接下来过渡至Cartoon time，谈论Bobby和Tina是怎样过春节的？角色扮演激发了学生的积极性，将课堂气氛推至高潮。随后，王老师向学生呈现了春节在其他西方国家的受欢迎程度，自然过渡到Culture time。最后，通过小组活动Let’s design and say让学生对所学的内容进行综合输出，学生在听、说、读、写方面都得到了有效锻炼。
王福仙老师的《小学高年段英语阅读教学中批判性思维能力培养策略研究》讲座，以六年级教材为例，从“围绕文本话题，启动先行认知”、“梳理文本内容，构建有效信息”和“拓展文本内涵，发展批判思维”三个方面系统阐述了阅读过程中如何发展学生批判性思维能力。讲座理论基础扎实，实践指导详实，针对性和实用性很强，对英语教学有很大的帮助。
活动笔记
一字一句彰显“真美”态度！
通过本次线上教研活动，老师们互相学习、共同研讨，对“真美课堂”的实施路径有了新的认识和体会。我们定会不忘初心，不断提升自己，带着新的思考一起携手同行。