“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
每学期的语文科组教研活动，就是我们教师的源头活水。11月2日为我们送上这股清泉活水的是六年级组刘秋延老师，她为我们展示了一节精彩的教研课《竹节人》。
《竹节人》是阅读策略单元中的第一篇课文，本单元的语文要素是：根据阅读目的，选用恰当的方法。
“一分春华，一分秋实，一分耕耘，一分收获。”“台上一分钟，台下十年功。”课堂上四十分钟的落落大方，笑魇如花，来自于课前的精心备课。备好课是上好课的前提条件，她认真钻研教材，她精心制作课件，她在辛勤的播种中收获花儿的绽放。
精彩课堂
课上，刘老师先用课文中的第三自然段，提出三个阅读目的，让各组学生带着自己的阅读目的去读这一段，然后学生交流自己是如何在阅读中完成自己的任务，最后总结阅读方法，学生明白了：虽然同一段落，但阅读目的不同，阅读方法也不一样。
学生习得方法后，刘老师出示本课的三个学习任务，由扶到放，学生去浏览，细读，圈画，小组中交流探讨，全班汇报。在老师的引导，循循善诱中，学生领悟阅读方法。
整堂课，师生互动，生生互动，老师亲切可爱，善于对学生鼓励赞赏；学生专注自信，积极探讨，踊跃发言。师生在愉悦的学习氛围中完成本课的学习目标。
整堂课，老师是教学的组织者，是学生的引导者，是学生的合作伙伴。学生是学习的主人，在老师的激励，赞赏中，专注地默读，自信地发言，轻松地完成学习任务。
真诚评课
课后，刘老师分享自己的教学设计及教后心得。
随后六年级组的老师们进行了团队展示。
“乘众人之志，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。”团队展示结束后，全校的语文老师立即开展了评课议课活动。其他年级的老师及时与刘老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了刘老师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，真正体现了教研的意义。
语文和最好的诗一样，充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了章法，充满了和谐，也充满了挑战。每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才有一次次的进步。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。我校语文备课组将继续精诚合作，砥砺前行。