本学期，我们数学工作坊针对数学区域材料的学习与操作发现幼儿一日生活中数学关键经验的运用，进行了第三次的案例收集与分享，张老师并针对分享的案例作出了分析和指导。
小班：彭启捷 《模式》幼儿生活中的表现：幼儿按照ABC模式在娃娃家夹纸片，按照模式规律来夹纸片。幼儿按照颜色的顺序来夹，数量是对的，颜色不对。张老师：这个活动里面孩子除了关注到按数取物之外，还有可能会关注到什么？每层的数量不一样，递减。现在是只是简单的按数取物，没有关注到数之间的联系。第一行用了几个，第二行用了几个，第一行和第二行比较，谁多，谁少？第二行再跟第三行比较，帮助幼儿理解数差的关系，或者说是数序。老师请幼儿搭城堡，幼儿看看每种颜色的有几个，如果每一行用一种颜色，可以怎么搭。引导幼儿去尝试，第一行用哪种颜色的纸杯。按照颜色夹纸片，过程中是没有痕迹的，可以请幼儿将过程记录下来，表征出来。
小十班：赵晓雁老师：幼儿在生活中的表现：1、进区卡：有几个牌，就可以进入几个小朋友。2、排队：一个男孩一个女孩，请幼儿去继续往后排。3、玩游戏搭建楼房4、区域游戏：苹果点数、毛毛虫排序5、玩蛋糕游戏时，幼儿按照标识将蛋糕进行匹配，幼儿关注到蜡烛的长短。张老师：游戏材料不仅跟蜡烛的长短有关系，跟空间方位也有关系。还有倍数的关系。排序是为数序做基础。
小十一班：张莹莹 幼儿在生活中的表现：认识树叶的前提下比较树叶的大小。请幼儿说一说哪个叶子是最大的。（银杏树叶，杨树树叶）进行5以内树叶大小的比较。张老师：给幼儿方法，你是怎么比较大小的，比较的时候是相对的。四个幼儿一起比较的时候，可以进行树叶大小排序。四个幼儿，要平衡四个树叶之间的关系。四个组，每个组可以将最小的和最大的叶子分别拿出来进行比较。
中班：中一班：沙昱彤 建构区作品《对称的城堡》幼儿在生活中的表现：1、幼儿搭建城堡后：我的左边和右边是一样的。幼儿分享时说，我搭左边和右边一样时发现有的积木长，有的积木短，需要进行比较。2、第二个作品：幼儿点数左边用了多少块积木，右边用了多少块积木。
张老师：幼儿是否真正理解什么是对称？幼儿要理解对称轴在哪里，以对称轴为中心，左边和右边是一样的。为什么会觉得作品内部有些乱，可能幼儿是左边搭建了什么，右边跟右边搭建了一样的，并没有很清楚对称轴在哪里。
中二班：张瑞 图形与空间《六边形》关键经验：运用平移、旋转、翻转的方法进行图形拼搭幼儿在生活中的表现：在一日生活中的过渡环节，祺祺在楼道玩玩具，她用三角形在墙上拼了一个六边形，老师发现以后：“祺祺，你是怎么拼的呀？”祺祺说：“第一个三角形我是直接放上去的，这个三角形（第二个）我转了一下，这个三角形（第三个）和第一个三角形一样，下面的三角形我把它转成这样，然后就拼好了。”老师：“那你用了几个三角形拼的六边形呀？”祺祺数了数说：“我是用6个三角形拼的六边形。”
大班：大二班：柳秋实《有趣的自然测量》幼儿在生活中的表现：幼儿在家里尝试寻找自然物，展开测量。幼儿能够关注测量单位的大小，测量结果之间的关系，尝试让幼儿用自己的方式进行记录。如：用笔测量椅子。张老师：两种测量维度：用不同的测量单位测量同一种物体！用同一种测量单位测量不同的物体！
张老师：测量可以作为一种比较的方式，比如桌子的长边，测量的过程中，可以用相同的测量单位测量。同一种物体用不同的测量单位去测量结果不一样，引导幼儿去观察，测量单位越大，测量结果越小。在测量中提取数学的关键经验。
大六班：王星月《测量》幼儿在生活中的表现：班里自然角投放了石磨，但总是洒水，幼儿提出给桌子上面铺桌布，教师投放了各种材料，引导幼儿用各种材料去测量桌子的长度。幼儿用铅笔去测量桌子的长度，教师投放了记录单。幼儿测量布的长度，要跟桌子一样长，然后剪成一块桌布。张老师：同一个材料是否有幼儿测量的结果不一样？如果有，讨论一下为什么不一样。
大七班：吴娟华 统计幼儿在生活中的表现：分钟挑战1、幼儿统计跳绳的数量，每个阶段有几个小朋友。2、统计天气，幼儿数一数晴天有几天，阴天有几天！下雪天有几天！3、数水杯：幼儿一个一个数水杯，然后根据水杯数量，知道总人数，然后数香蕉和奶酪棒的数量，幼儿点数后发现香蕉不够，少了一个。张老师：可以按照月进行统计，幼儿可以发现这一年的天气变化。比如：八月总是下雨，十月大风天气多了，十二月下雪天多了，幼儿可以感知到时间与季节的变化，也可以划分阶段去统计。
大九班：李莹 统计 《两个一数》幼儿在生活中的表现：幼儿数班里总人数，运用两个一数的方式，两个小朋友分别进行了两个一数，最后结果不一样。张老师：这就是对数字的敏感度，两个一数，一定要对准了小朋友去数，最后一个数量的处理情况，有可能是单数，直接数出来就可以。有的小朋友卡住了，是对数序不太熟悉。
大十班：王芳老师 核心经验：幼儿在生活中进行简单的数量统计。观察目的：1、了解幼儿的表征水平，引导幼儿知道标记不仅自己能看懂，别人也能看懂，要抓住选项内容的关键特征。2、关注幼儿对单位量的实际含义的理解，并能为最后的观察、统计、分享结果打下甚础。活动由来及分析：。1、有一次幼儿自发的统计户外活动需要什么器材，王潇鹤建议用投票的方式确定今天户外活动需要的器械。孩子们就开心的用我投放的统计玩具进行投票。孩子们非常认真的投票、统计。过后我班幼儿在玩游戏或统计今天来园人数时，都用这个操作材料进行统计。2、（视预）今天统计来园人数时，李一楠小朋友提出按女生，男生统计，最后合在一起就是今天来园人数。3、生活中玩玩具、选择喜欢的区城、喜欢的水果等都需要统计，这次活动我班大部分幼儿知道灯笼越多来的小朋友就多。通过灯笼的数量孩子们直观的感知到男孩比女孩多，多了多少。4、生活中的统计：（图片）天气统计图。这是我班幼儿自己设计的，今天我们一起进行统计时 ，黎世宁小朋友发现了这张图有些问題。（温度5 度一格有些不合活）我问她应该怎么修改，她说：“不大清楚。”我和孩子们讨论，这个表格有问题很正常 ，小朋友们操作一个星期后，咱们再讨论一下这个表格还需要怎么修改。让幼儿自己动手操作、问题，经过讨论，再想办法解决问题。放手让幼儿体验、感知、感受生活中处处都有数学的影子。让我班幼儿能慢慢的体验、喜欢数学活动。
张老师：出勤情况，幼儿来园时可以直接挂一个灯笼，不用单独找时间挂灯笼做统计。天气预报：统计这个月有多少天是零下，有多少天是下雪天？
王老师：目前是一个星期一个星期的统计。晴天有多少天？下雪天有多少天？一段时间后再进行讨论与修改，给予幼儿感知的时间。后续幼儿户外活动时，可能会有依据，有目的性的取材料。
大四班：武老师 数量统计幼儿在生活中的表现：1、幼儿居住地统计，幼儿发现居住在海淀区的人数时最多的，还有幼儿发现有的区班里没有幼儿在那里居住。2、出勤记录，记录单增加了本月我出勤多少天。每月月底幼儿进行统计，自己这个月来了多少天，有多少天是请假没来的。3、北京风味：幼儿在自己喜欢的美食上面用自己的方式表征记录，通过这样的方式我们能看出喜欢哪种美食的小朋友是最多的。4、区域游戏：钉子（大中小）刚开始幼儿进行匹配游戏，后续幼儿用白纸记录钉子的数量，大钉子用了几颗，中钉子用了几颗，小钉子用了几颗。这个钉板上面一共有多少钉子呢？通过统计，幼儿理解了部分加起来就是一个整体数量。
最后感谢坊主送温暖的小吊梨汤❤ 您也辛苦了 一直带领我们齐步向前 感恩相遇❤
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