阶段性测试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。十二月阶段性测试在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上。
为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，特此开展本次考试质量分析会。五学部于2023年12月22日下午召开考试质量分析会暨全体教师会。
成绩分析
首先，学部主任但主任通过整个年级的成绩检测结果通览表，系统而全面地评价了五学部各学科的阶段性测试检测情况。接着引导老师们对自己的教学现状及教学质量进行科学的审视。老师们结合各自学情检测情况总结经验，细致分析找不足，明方向，想办法，谈举措，定目标，畅所欲言，气氛热烈。
教师发言
罗老师表示，语文学科的很多考试内容跟教材是相关的，教师在平时教学中要重视交流平台，对重要知识点的训练要到位。教书要“巧教”，教师要识别什么是重点，有重点地教，要善于去发现学生的薄弱点，促进学生能力的提升，从教知识走向教能力；教师应从教学方向、教学内容、教学方法、教学评价中去思考，从分析试卷中去反思课堂教学。
数学学科朱老师提出数学主要是学会方法和计算，要重点抓学生的计算。在数学复习课中，教师要读懂教学本质、回归课本，夯实基础数学的基本概念、定义、公式。数学学问点之间的内在联系，基本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。
英语学科辜老师针对英语学科进行分析，主要从学生的得分及失分和改进做分析，以点带面，重点抓学生的基础知识，尤其注重对学生的单词量进行常抓，重点给及格线处挣扎的学生辅导。
道法和科学科目老师也针对此次考试进行分析，要培优补困，分层教学，既要注意知识的传授，还要注重方法的指导。
教学质量讨论
接下来就如何提高语文教学质量，老师们进行了深入讨论。语文教学质量稳步提升关键，课堂要抓实，认真备课、精准施教，向课堂要质量；阅读要抓紧，阅读是语文的根，引导学生广泛阅读、深度阅读是提高学生语文素养最行之有效的方法。
针对本次阶段性测试分析进行了总结，提出了一些建议：数学老师们要注重学生数学思维的培养，解题方法和计算能力的练习，平时多增加一些反向思维的训练；语文老师们要对学生加强理解分析能力的培养，重视课外阅读；英语老师们要有效地加强学生听说读写的训练；此外各科还要重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。
教学质量分析后，学部主任但主任强调本次会议的主要目的是明确接下来的学部工作重点:
坚守教学一线。老师们要及时反思教学，倾听学生反馈的意见，及时改进教学方法；围绕新课标，把握期中考试动向与试题规律；注重课堂效率，做好培优补差工作；把好安全卫生关。搞好校园卫生环境工作，并全面检查，不留卫生死角。落实精细日常管理。班主任利用励志教育和课余时间加强学生日常习惯养成和管理。
最后通过此次质量分析，教师们再次明确了自己的教学目标，从分析中反思自己平日的工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！