一、设计思路
《邮递马车》选自山东省省编教材，大班上学期主题活动《什么联系你我他》次主题中的一节活动。其中选取的是一段欢快、活泼、节奏感较强的乐曲。《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。大班幼儿在进行艺术活动时，能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。《纲要》指出教师要为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。由此我设计此活动，关键在于创造条件和机会萌发幼儿对艺术的想象力和创造力。
二、活动目标
情感：感受乐曲欢快、喜悦的情绪；
技能：尝试用不同的方式表现乐曲；能够看指挥演奏乐曲，根据乐曲的结构设计配器方案，能用轮奏、合奏等方法打击乐器。
三、活动重难点
重点：用不同的方式表现音乐，感受乐曲欢快、喜悦的情绪；
难点：能够看指挥演奏乐曲，能用轮奏、合奏等方法打击乐器。
四、活动准备
物质准备：图谱、音乐、PPT、铃鼓、响板、碰铃等乐器；
经验准备：
1. 带幼儿熟悉乐器的适用方法，建立乐器使用常规；
2. 知道看指挥进行演奏乐器。
五、活动过程
（一）听赏音乐入场，感受音乐的情绪。
小朋友们，今天老师给小朋友们带来一首好听的音乐，我们一起进入活动室开启我们今天的音乐之旅吧。
提问：听完这首音乐，你的心情是什么样的？
【设计意图：活动开始，以音乐之旅为主题带幼儿入场，突出本节活动的主题，入场后再听赏一遍音乐，让幼儿感受音乐的的欢快情绪，初步实现目标情感目标，同时为表现音乐做铺垫。】
（二）故事导入，初步理解音乐结构。
森林里，有一辆给人们送信的邮递马车，每天，邮递员都会驾驶着这辆漂亮的马车为朋友们送信，你们瞧，邮递马车又出发了，路上都发生了什么呢，就在这首音乐里，你们仔细听。
（三）表演动作，进一步感受和理解音乐。
1.播放音乐：教师随音乐做表演动作。（骑马、扬鞭、欢呼）
提问：刚才你看着我做了什么动作，可能表示什么意思呢？
2．利用图谱，请幼儿找一找、说一说骑马、扬鞭、欢呼的动作在图谱的哪里？
3.单独强调空拍处。
4.请幼儿设计动作，根据图谱用动作表现音乐。
【设计意图：利用故事情节导入表演动作，再请幼儿根据图谱设计出示图谱完整讲述故事，让幼儿理解音乐的结构。图谱分两段出示，在空拍处重点讲述，并单独练习，为后面的表演做铺垫。请幼儿用不同表演动作表现乐曲，让幼儿大胆表现，进一步感受乐曲欢快的风格。】
（四）表演动作转为身体动作，多种方式表现乐曲。
提问：刚才我们用表演动作表现了音乐，请你们想一想，能不能用身体动作表示呢。
提问：马蹄声的可以拍身体的哪个部位?扬鞭和欢呼呢？
1.根据幼儿回答，逐一贴图片提示身体动作，利用图谱用身体动作演奏乐曲。
2.用身体动作看指挥分组表现乐曲。（最后的欢呼用合奏）
【设计意图：表演动作转化为身体动作，目的是进一步感知和表现乐曲的结构。第一遍是所有幼儿统一的动作，在熟悉乐曲结构的基础上，第二遍进行分组动作，实现难点目标之一：“幼儿能够看指挥进行演奏”，在第2遍演奏结尾处加入合奏，为打击乐器的合奏做准备】
（五）出示乐器，商讨配器方案
1.听辨乐器音色，请幼儿商量配器方案；
2.徒手乐器动作，为打击乐器做准备。
【设计意图：请幼儿听辨不同乐器的音色，让幼儿自主感知，尊重幼儿的想法，听辨每种乐器的音色，选择最适合的乐器，商量最佳配器方案；徒手动作是为了练习幼儿的乐器使用常规，为正式演奏做准备。】
（六）使用乐器，进行乐器演奏
1.教师指挥，请幼儿用合奏、轮奏的方式表现乐曲。
2.交换乐器，使用不同的乐器演奏。
【设计意图：通过前面不同方式的表现形式，使用乐器演奏看指挥演奏的这一难点目标实现突破，在演奏中请幼儿挑选喜欢的乐器，并换乐器进行演奏，充分尊重幼儿。在最后的演奏中请幼儿交换乐器，增加了幼儿参与活动的积极性与体验感。】
（七）结束：欣赏世界名曲，进一步感受乐曲的美。
小朋友们，你们知道吗，这首乐曲是一首世界名曲，今天我们一起用动作、乐器等方式表演了邮递马车送信的故事，你们真是太厉害了，最后我们一起再欣赏一下这首世界名曲，结束我们今天的活动吧。
【设计意图：以音乐听赏开始，以音乐欣赏结束。收尾呼应，强调这是一首世界名曲，让幼儿通过今天的活动获得满足和情绪愉悦。】
六、活动延伸
投放乐器、图谱、音乐等到表演区，请幼儿尝试更多配器方案，并尝试指挥演奏。
听课反思
刘英秀:
《邮递马车》课后反思：
一、教师行为。仪表端庄，教态亲切，表达流畅富有感染力。师幼互动中充分发挥主导作用，突出幼儿主体
二、教学过程。整个活动环节设计合理，层层递进，指导语能准确指向幼儿经验，个人感觉：教学PPT中有电子图谱，但使用率低，就用了一遍，可以在幼儿跟随教师指挥演奏的时候播放电子图谱，不是单独的邮递马车图画。
三、教学效果。目标达成度高，能体现领域核心价值。在乐器使用的过程中，乐器的常规不是很好。在让幼儿做指挥的时候，如果前期经验渗透不足，建议不用。
刘东:
《邮递马车》课后反思
1.通过表演动作、身体动作和乐器演奏三种方式帮助幼儿掌握音乐节奏。其中乐器的收放和使用需要做前期经验的渗透。
2.活动以幼儿为主体，发挥幼儿的自主性。个人想法：幼儿讨论环节可不可以放在讨论乐器对应动作的部分。
刘华南湖华宅:
《邮递马车》课后反思：
1.活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，重点突出，整个氛围很好。在用乐器演奏时，个别幼儿没有领悟休止符，比较影响整体演奏效果，个人建议可以在演奏前后多提醒一下。
2.在活动中教师注重以幼儿为主，关注幼儿主体性。个人认为让幼儿指挥有点儿难度，如果前期经验准备不足，可以不进行此环节。
李唤军:
《邮递马车》课后反思：
1、活动过程中的衔接语运用得当，环节之间过渡自然，幼儿配合度高，活动氛围愉悦。
2、出示了图谱，让幼儿更加清晰明了的掌握歌曲的旋律和节奏。活动最后还渗了演奏家表演的环节，让幼儿更加清楚乐器演奏的场景，丰富了孩子们的生活经验。
3、根据图谱让幼儿自主想象，运用身体动作、乐器的表演，孩子们参与度高。幼儿对于乐器使用的常规不清晰，前期可进行经验的渗透。
刘霞:
《邮递马车》课后反思
1、整个活动过程教师教态自然，语调亲切，孩子们都能全身心投入到活动中，教学活动设计清晰明了，过渡自然。
2、在创编过程中，从幼儿自由创编表演动作到用身体部位进行表演、使用乐器演奏，通过多种形式让幼儿熟悉其节奏。在使用乐器之前带领幼儿进行双手无实物训练，让幼儿对于接下来的乐器演奏更加有兴趣。
贾艳晓:
《邮递马车》听课反思：
1.在活动过程中教师教态自然，环节间衔接恰当，幼儿参与度较高，同时在活动中发挥了幼儿的主体性。
2.图谱采用讲故事的方式进行解析，幼儿可以更直观地了解图谱内容，让幼儿在感受音乐的过程中能够充分利用图谱。
3.收放乐器的口令富有童趣，幼儿可以通过听口令知道使用乐器的常规。
刘亚鲁:
1.教师教态自然有亲和力，环节衔接清晰 2. 通过表演动作、身体动作和乐器演奏三种方式帮助幼儿掌握音乐节奏。教学方式新颖有趣，但是要是要做好经验渗透，例如 乐器的名称、使用办法，以及在教学活动中乐器的收放。
自我反思与评价
问题1：教学PPT中有电子图谱，但使用率低，就用了一遍，可以在幼儿跟随教师指挥演奏的时候播放电子图谱，不是单独的邮递马车图画。
1.一开始我设计了电子图谱，画面和节奏对应的图谱，在演奏时反而会有所干扰孩子。
2.电子屏不方便指挥；
3.PPT更多的作用是播放音乐。
问题2：幼儿讨论环节可不可以放在讨论乐器对应动作的部分。
这个环节教案是有的，但这个班有些孩子上过一次了，一下子说出来配器方案，所以没再讨论。
打击乐讨论配器方案是一项不能缺少的内容。
问题3：关于幼儿指挥的问题
这个环节不在目的之中，如需要前期需要做大量的经验准备，对孩子要求较高，没有把握可去掉此环节。
问题4：关于乐器使用常规
1.统一左手持器，右手拍击。
2.收放常规可借鉴今天活动中的做法，课前一定做足准备。
3.换乐器也可以整体交换位置，但似乎又缺少了孩子的自主性，这是一个矛盾点。
我个人认为；孩子就是孩子，允许他们在活动中出现随机行为，例如选乐器的时候自由挑选出现争抢的状况